تحليل أبعاد السياسات اللغوية في النحو والبلاغة الليبية

تستعرض الدراسة أبعاد السياسات اللغوية في النحو والبلاغة كيف ساهم العلماء الليبيون في تطوير البحث اللغوي بين 1950 و2000، وتكشف عن المناهج المستخدمة في تلك الفترة. هل تساءلت يومًا عن تأثير هذه الجهود على النحو العربي؟

ﺍﻟﻤﺒﺤﺙ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ:

ﺍﻟﻤﺭﺣﻠﺔ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﻴﺔ.

ﺍﻷﺴﺱ ﺍﻟﻨﺣﻭﻴﺔ ﻭﺍﻹﻤﻼﺌﻴﺔ

ﺍﻟطﺎﻫﺭ ﺨﻠﻴﻔﺔ ﺍﻟقﺭﺍﻁﻲ

ﻜﺘﺎﺏ ﻤﻨﻬﺟﻲ ﻤﺘﺨﺼﺹ ﻟﻁﻠﺒﺔ ﺍﻷﻗﺴﺎﻡ ﻏﻴﺭ ﺍﻟﻤﺘﺨﺼﺼﺔ ﺒﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻟﺴﺎﺑﻊ

ﻤﻦ ﺃﺒﺭﻴل ﻭﻤﺅﻟﻔﻪ ﺃﺴﺘﺎﺫ ﻤﺸﻬﻭﺩ ﻟﻪ ﺒﺎﻟﺩﻗﺔ، ﻭﺍﻟﺒﺣﺚ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﻭﺍﻨﺏ ﺍﻟﻠﻐﻭﻴﺔ ﻭﺍﻹﻤﻼﺌﻴﺔ.

ﻴﻗﻭل ﺍﻟﻤﺅﻟﻑ ﻓﻲ ﻤﻘﺩﻤﺘﻪ: “ﻟﻘﺪ ﺃﻭﻜل ﺇﻟﻲ ﺘﺩﺭﻴﺱ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻟﻐﻴﺭ

ﺍﻟﻨﺎﻃﻘﻴﻦ ﺒﻬﺎ، ﻭﻟﻠﻌﺭﺏ ﻏﻴﺭ ﺍﻟﻤﺘﺨﺼﺼﻴﻦ، ﻜﻤﺎ ﺃﻭﻜل ﺇﻟﻲ ﺘﺩﺭﻴﺱ ﺍﻟﻨﺣﻭ

ﻟﻠﻤﺘﺨﺼﺼﻴﻦ، ﻭﻓﻲ ﺃﺜﻨﺎﺀ ﺘﺩﺭﻴﺴﻲ ﻟﻜل ﻫﺅﻻﺀ، ﻻﺤﻅﺖ ﺃﻥ ﺍﻟﻁﺎﻟﺏ ﻴﻔﺘﻘﺭ

ﺇﻟﻰ ﺍﻷﺴﺱ ﻭﺍﻷﺻﻭل ﺍﻟﻨﺣﻭﻴﺔ، ﺍﻟﺘﻲ ﻻ ﻴﻤﻜﻦ ﻟﻠﻨﺎﻃﻖ ﺒﺎﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺃﻥ ﻴﺴﺘﻐﻨﻲ

ﻋﻨﻬﺎ، ﻜﻤﺎ ﻻ ﻴﻤﻜﻦ ﻷﻱ ﻁﺎﻟﺏ ﺃﻥ ﻴﺘﻌﻠﻡ ﺍﻟﻨﺣﻭ ﻭﻴﺴﺘﻭﻋﺒﻪ ﻤﺎ ﻟﻢ ﻴﻜﻦ ﻤﻠﻤﺎﹰ

ﺒﻬﺫﻩ ﺍﻷﺴﺱ ﻭﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺉ ﺍﻟﻀﺭﻭﺭﻴﺔ.{1}”

ﻭﻗﺪ ﻻﺤﻅﺖ ﺃﻴﻀﺎ ـ ﻭﺍﻟﻜﻼﻡ ﻟﻠﻤﺅﻟﻑ ـ “ﺃﻥ ﺍﻟﻤﻭﻇﻔﻴﻦ ﺍﻹﺩﺍﺭﻴﻴﻦ،

ﻭﺍﻟﻌﺎﻤﻠﻴﻦ ﻟﺤﺴﺎﺑﻬﻡ ﺍﻟﺨﺎﺹ ﻜﺜﻴﺮﺍ ﻤﺎ ﻴﺨﻁﺌﻭﻥ ﻓﻲ ﺍﻷﺴﺱ ﻻﻧﺣﻭﻴﺔ

ﻭﺍﻹﻤﻼﺌﻴﺔ، ﺍﻟﺘﻲ ﻻ ﻴﻐﺘﻔﺭ ﺍﻟﺨﻁﺄ ﻓﻴﻬﺎ، ﻭﺍﻟﺴﺒﺏ ﻓﻲ ﺫﻟﻚ ﺭﺍﺟﻊ ﺇﻟﻰ ﺃﻨﻬﻡ ﻟﻢ

ﻴﺠﺩﻭﺍ ﺸﺭﺣﺎﹰ ﻤﻭﺟﺯﺍﹰ ﻭﻤﺨﺘﺼﺭﺍﹰ.{5}“

ﻭﻗﺪ ﺤﺎﻭل ﺍﻟﻤﺅﻟﻑ ﻋﺩﻡ ﺇﺜﻘﺎل ﺍﻟﻘﺎﺭﺉ ﺒﺎﻻﺴﺘﺜﻨﺎﺕ، ﻭﺍﻟﺸﻭﺍﺫ ﺍﻟﻨﺣﻭﻴﺔ،

ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺭﻯ ﺃﻨﻪ ﻻ ﻃﺎﺋل ﻤﻦ ﻭﺭﺍﺌﻬﺎ ﻟﻐﻴﺭ ﺍﻟﻤﺘﺨﺼﺼﻴﻦ، ﺤﻴﺙ ﻜﺎﻥ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺯ

ﻋﻠﻰ ﻤﺎ ﻫﻮ ﻤﺴﺘﺨﺩﻡ ﻤﻦ ﺍﻟﻨﺣﻭ ﻭﺍﻹﻤﻼﺀ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﻴﻭﻤﻴﺔ.

ﻭﻴﻼﺣﻅ ﺃﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﺠﺎﺀ ﻤﺸﻔﻭﻋﺎﹰ ﺒﺎﻟﻜﺜﻴﺮ ﻤﻦ ﺍﻟﺠﺩﺍﻭل ﺍﻹﻴﻀﺎﺣﻴﺔ،

ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺴﺎﻋﺪ ﺍﻟﻘﺎﺭﺉ ﻋﻠﻰ ﺴﻬﻭﻟﺔ ﺍﻟﺭﺟﻭﻉ ﺇﻟﻰ ﻀﺎﻟﺘﻪ ﻓﻲ ﻤﻈﺎﻧﻬﺎ، ﻓﻤﺜﻼ ﻴﺟﺪ

ﺍﻟﻘﺎﺭﺉ ﺠﺩﻭﻻ ﻴﺒﻴﻥ ﻋﻼﻤﺎﺕ ﺇﻋﺭﺍﺏ ﺍﻷﺴﻤﺎﺀ، ﻭﺠﺩﻭﻻ ﻷﺤﻜﺎﻡ ﺍﻟﻌﺩﺩ،

ﻭﺠﺩﻭﻻ ﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﺍﻟﻬﻤﺯﺓ ﻓﻲ ﺃﻭﻀﺎﻋﻬﺎ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ، ﻭﻏﻴﺮﻫﺎ ﻤﻦ ﺍﻟﺠﺩﺍﻭل،

ﻭﺒﺎﻟﻜﺘﺎﺏ ﺍﻟﻜﺜﻴﺮ ﻤﻦ ﺍﻟﺘﻁﺒﻴﻘﺎﺕ ﻭﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺒﺎﺕ، ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺴﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ ﺘﻭﻅﻴﺢ

ﺍﻟﻘﻭﺍﻋﺩ ﻭﺘﺭﺳﻴﺦﻬﺎ، ﻭﺍﺸﺘﻤل ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﻋﻠﻰ ﺨﻤﺴﺔ ﺃﺒﻭﺍﺏ:

^🞺 ﺍﻟطﺎﻫﺭ ﺨﻠﻴﻔﺔ ﻋﺒﺩ ﺍﷲ ﺍﻟقﺭﺍﻁﻲ: ﻭﻟﺪ ﻓﻲ ﺼﺭﻤﺎﻥ ﺴﻨﺔ 1950ﻡ، ﺩﺭﺱ ﺍﻻﺒﺘﺩﺍﺌﻴﺔ ﻭﺍﻹﻋﺩﺍﺩﻴﺔ ﺒﺼﺭﻤﺎﻥ

ﻤﻦ 1963 ـ 1966ﻡ ﻭﺍﻟﺜﺎﻨﻮﻱﺔ ﺒﺎﻟﺯﺍﻭﻴﺔ ﺴﻨﺔ 1969ﻡ ﻭﺘﺤﺼل ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸﻬﺎﺩﺓ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﻴﺔ ﻤﻦ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺒﻨﻐﺎﺯﻱ ﺴﻨﺔ 1973ﻡ، ﻭﺘﺤﺼل ﻋﻠﻰ ﺍﻹﺠﺎﺯﺓ ﺍﻟﻌﺎﻟﻴﺔ “ﺍﻟﻤﺎﺟﺴﺘﻴﺭ” ﺴﻨﺔ 1981ﻡ ﻭﻋﻨﻭﺍﻧﻬﺎ ” ﺩﺭﺍﺳﺎﺕ ﺍﻟﺸﺭﻕ ﺍﻷﻭﺳﻂ” ﻭﺍﻹﺠﺎﺯﺓ ﺍﻟﺩﻗﻴﻘﺔ “ﺍﻟﺩﻜﺘﻭﺭﺍﻩ” ﺴﻨﺔ 1987ﻡ ﻭﻋﻨﻭﺍﻧﻬﺎ ” ﻜﻔﺭﻴﺎﺕ ﺃﺒﻲ ﺍﻟﻌﻼﺀ ﺍﻟﻤﻌﺭﻱ”، ﻟﻪ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﻁﺒﻭﻋﺎﺕ

ﻤﻨﻬﺎ: ﺍﻹﻤﻼﺀ ﻭﺍﻟﺘﺭﻗﻴﻡ ، ﻭﻟﻪ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺒﺣﻭﺙ ﻤﺘﻔﺭﻗﺔ ﻤﻨﺸﻭﺭﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺩﻴﺩ ﻤﻦ ﺍﻟﻤﺠﻼﺕ ﺍﻟﻠﻴﺒﻴﺔ ﻤﺜل: ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺔ

ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ، ﻭﻤﺠﻠﺔ ﻗﺎﺭﻳﻮﻧﺱ، ﻭﻤﺠﻠﺔ ﺍﻟﻔﺼﻭل ﺍﻷﺭﺒﻌﺔ، ﻭﻤﺠﻠﺔ ﺩﺭﺍﺳﺎﺕ، ﻭﻤﺠﻠﺔ ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺩﻋﻭﺓ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ، ﺸﺎﺭﻙ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺩﻴﺩ ﻤﻦ ﺍﻟﻤﺅﺗﻤﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻤﻨﻬﺎ: ﻤﻨﺘﺩﻯ ﺭﺍﺒﻁﺔ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﻭﺍﻷﺩﺒﺎﺀ ﺍﻟﻌﺭﺏ ﻓﻲ ﻁﺭﺍﺒﻠﺱ 1996/6ﻡ، ﻴﻌﻤل ﺍﻵﻥ ﺃﺴﺘﺎﺫﺍ ﺒﻘﺴﻡ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻵﺩﺍﺏ، ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻟﺴﺎﺑﻊ ﻤﻦ ﺃﺒﺭﻴل.

ﺍﻟﺒﺎﺏ ﺍﻷﻭﻝ

ﺘﻀﻤﻦ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﺎﺏ ﻓﺼﻠﻴﻦ:

ﺍﻟﻔﺼل ﺍﻷﻭل:

ﻨﺎﻗﺵ ﺍﻟﻤﺅﻟﻑ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻔﺼل ﺍﻟﻔﻌل ﻭﺃﻗﺴﺎﻤﻪ ﻭﺃﺤﻭﺍﻟﻪ، ﻭﺍﻷﻓﻌﺎل ﺍﻟﺨﻤﺴﺔ،

ﻭﻨﻭﺍﺻﺏ ﺍﻟﻔﻌل ﺍﻟﻤﻀﺎﺭﻉ، ﻭﺠﻭﺍﺯﻡ ﺍﻟﻔﻌل ﺍﻟﻤﻀﺎﺭﻉ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺠﺫﻡ ﻓﻌﻼ ﻭﺍﺣﺩﹰﺍ، ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺘﺟﺫﻡ ﻓﻌﻠﻴﻦ.

ﺍﻟﻔﺼل ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ:

ﺨﺼﺼﻪ ﻟﻠﺠﻤﻠﺔ ﺍﻟﻔﻌﻠﻴﺔ، ﺍﻟﻔﻌل ﻭﺍﻟﻔﺎﻋل، ﻭﺍﻟﻤﻔﻌﻭل ﺒﻪ، ﺍﻟﻔﻌل ﺍﻟﻤﺘﻌﺩﻱ

ﻷﻜﺜﺮ ﻤﻦ ﻤﻔﻌﻭل، ﻨﺎﺋﺏ ﺍﻟﻔﺎﻋل، ﺍﻟﻔﻌل ﺍﻟﻤﺎﻀﻲ ﻭﻜﻴﻔﻴﺔ ﺒﻨﺎﺌﻪ ﻟﻠﻤﺠﻬﻭل،

ﺍﻟﻔﻌل ﺍﻟﻤﻀﺎﺭﻉ ﺍﻟﻤﺒﻨﻲ ﻟﻠﻤﺠﻬﻭل، ﻨﺎﺋﺏ ﺍﻟﻔﺎﻋل “ﻀﻤﻴﺮﺍ”، ﺍﻻﺴﻡ ﺍﻟﻤﺠﺭﻭﺭ

ﺒﺤﺮﻑ ﺍﻟﺠﺭ، ﺍﻟﻀﻤﺎﺋﺮ ﺍﻟﻤﺠﺭﻭﺭﺓ، ﺍﻟﻤﺠﺭﻭﺭ ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ، ﻋﻼﻤﺎﺕ ﺍﻟﺠﺭ،

ﺇﻋﺭﺍﺏ ﺍﻻﺴﻡ ﺍﻟﻤﻨﻘﻭﺹ، ﺇﻋﺭﺍﺏ ﺍﻻﺴﻡ ﺍﻟﻤﻘﺼﻭﺭ، ﺜﻢ ﺃﺸﻔﻊ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻔﺼل

ﺒﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻦ ﺍﻟﺠﺩﺍﻭل ﻟﻠﺘﻁﺒﻴﻖ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻭﻁﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﺔ.

ﺍﻟﺒﺎﺏ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ

ﺍﻟﺠﻤﻠﺔ ﺍﻻﺴﻡﻴﺔ ﻭﺍﻟﻨﻭﺍﺳﺦ

ﻭﺍﺸﺘﻤل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﺎﺏ ﻋﻠﻰ ﻓﺼﻠﻴﻦ:

ﺍﻟﻔﺼل ﺍﻷﻭل:

ﺍﻟﻤﺒﺘﺩﺃ ﻭﺍﻟﺨﺒﺭ، ﺃﻨﻭﺍﻉ ﺍﻟﺨﺒﺭ، ﺠﺩﻭل ﻟﺒﻴﺎﻥ ﻋﻼﻤﺎﺕ ﺭﻓﻊ ﺍﻷﺴﻤﺎﺀ، ﺍﻟﻤﺒﺘﺩﺃ

ﺍﻟﻨﻜﺭﺓ، ﻨﻤﺎﺫﺝ ﻹﻋﺭﺍﺏ ﺍﻟﺠﻤﻠﺔ ﺍﻻﺴﻤﻴﺔ.

ﺍﻟﻔﺼل ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ:

ﺍﻟﻨﻭﺍﺳﺦ، ﻜﺎﻥ ﻭﺃﺨﻮﺍﺗﻬﺎ، ﻨﻤﺎﺫﺝ ﻹﻋﺭﺍﺏ ﺍﻟﺠﻤﻝ ﺍﻻﺴﻤﻴﺔ ﻗﺒﻞ ﺍﻟﻨﺴﺦ

ﺒـ”ﻜﺎﻥ”، ﻭﺒﻌﺩﻩ، ﺘﺩﺭﻴﺒﺎﺕ ﺤﻭل “ﻜﺎﻥ” ﻭﺃﺨﻮﺍﺗﻬﺎ، ﺇﻥ ﻭﺃﺨﻮﺍﺗﻬﺎ “ﺍﻷﺤﺮﻑ

ﺍﻟﻤﺸﺒﻬﺔ ﺒﺎﻷﻓﻌﺎل” ﻤﻭﺍﻀﻊ ﻓﺘﺢ ﻫﻤﺯﺓ “ﺇﻥ” ﻭﻜﺴﺭﻫﺎ، ﺠﻭﺍﺯ ﻓﺘﺢ ﻫﻤﺯﻩ “ﺇﻥ”

ﻭﻜﺴﺭﻫﺎ، ﺇﺒﻁﺎل ﻋﻤل “ﺇﻥ” ﻭﺃﺨﻮﺍﺗﻬﺎ، ﺘﺩﺭﻴﺒﺎﺕ ﺤﻭل “ﺇﻥ” ﻭﺃﺨﻮﺍﺗﻬﺎ، “ﻅﻥ”

ﻭﺃﺨﻮﺍﺗﻬﺎ “ﺃﻓﻌﺎل ﺍﻟﻘﻠﻭﺏ”، ﺍﻟﻔﺭﻕ ﺒﻴﻦ ﺃﻓﻌﺎل ﺍﻟﻘﻠﻭﺏ ﻭﻏﻴﺮﻫﺎ ﻤﻦ ﺍﻷﻓﻌﺎل،

ﺘﺩﺭﻴﺒﺎﺕ ﺤﻭل “ﻇﻥ” ﻭﺃﺨﻮﺍﺗﻬﺎ.

ﺍﻟﺒﺎﺏ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ

ﻭﺒﻬﺫﺍ ﺍﻟﺒﺎﺏ ﺜﻼﺛﺔ ﻓﺼﻭل:

ﺍﻟﻔﺼل ﺍﻷﻭل:

ﺍﻟﺼﻔﺔ ﻭﺍﻟﻤﻭﺼﻭﻑ، ﺍﻟﻨﻌﺕ ﺍﻟﻤﻔﺭﺩ، ﺍﻟﺘﻁﺎﺒﻖ ﺒﻴﻦ ﺍﻟﺼﻔﺔ ﻭﺍﻟﻤﻭﺼﻭﻑ ﻓﻲ

ﺃﺭﺒﻌﺔ ﺃﻤﻭﺭ، ﺍﻟﻨﻌﺕ ﺍﻟﺠﻤﻠﺔ، ﺍﻟﻨﻌﺕ ﺸﺒﻪ ﺍﻟﺠﻤﻠﺔ، ﺘﺩﺭﻴﺒﺎﺕ ﺤﻭل ﺍﻟﺼﻔﺔ ﻭﺍﻟﻤﻭﺼﻭﻑ.

ﺍﻟﻔﺼل ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ:

ﺍﻟﻌﻁﻑ، ﺍﻟﻌﻁﻑ ﺒﺎﻟﺤﺭﻭﻑ، ﺃﻫﻡ ﺤﺭﻭﻑ ﺍﻟﻌﻁﻑ.

ﺍﻟﻔﺼل ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ:

ﺍﻟﻤﻤﻨﻭﻉ ﻤﻦ ﺍﻟﺼﺭﻑ، ﺃﻗﺴﺎﻡ ﺍﻟﻤﻤﻨﻭﻉ ﻤﻦ ﺍﻟﺼﺭﻑ، ﺃﺴﻤﺎﺀ ﺍﻷﻋﻼﻡ

ﺍﻟﻤﻤﻨﻭﻋﺔ ﻤﻦ ﺍﻟﺼﺭﻑ، ﺍﻷﺴﻤﺎﺀ “ﻏﻴﺭ ﺍﻷﻋﻼﻡ” ﺍﻟﻤﻤﻨﻭﻋﺔ ﻤﻦ ﺍﻟﺼﺭﻑ،

ﺍﻟﺼﻔﺎﺕ ﺍﻟﻤﻤﻨﻭﻋﺔ ﻤﻦ ﺍﻟﺼﺭﻑ، ﺘﻠﺨﻴﺹ ﻭﺇﻴﺠﺎﺯ ﻟﻠﻤﻤﻨﻭﻉ ﻤﻦ ﺍﻟﺼﺭﻑ.

ﺍﻟﺒﺎﺏ ﺍﻟﺭﺍﺒﻊ

ﺘﻀﻤﻦ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﺎﺏ ﺍﻟﻌﺩﺩ ﻭﺃﺤﻜﺎﻣﻪ، ﻭﻤﺎ ﻴﺘﻌﻟﻖ ﺒﻪ ﻤﻦ ﺘﻤﻴﻴﺰ ﻭﻋﻁﻑ

ﻭﻏﻴﺮﻫﺎ، ﻭﺃﺸﻔﻊ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﺎﺏ ﺒﺘﺩﺭﻴﺒﺎﺕ ﻋﺎﻤﺔ، ﺤﻭل ﺍﻟﻌﺩﺩ ﻭﺃﺤﻜﺎﻣﻪ.

ﺍﻟﺒﺎب ﺍلخَامِس

ﻓﺼﻼﻥ:

ﺍﻟﺒﺎب

ﻭﺒﻬﺫﺍ

ﺍﻟﻔﺼل ﺍﻷﻭل:

ﻤﻼﺣﻅﺎﺕ ﺇﻤﻼﺌﻴﺔ ﻤﺘﻔﺭﻗﺔ، ﺍﻟﺘﺭﺘﻴﺏ ﺍﻟﻬﺠﺎﺌﻲ ﻟﻠﺣﺭﻭﻑ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ، ﺍﻟﺘﺭﺘﻴﺏ

ﺍﻷﺒﺠﺩﻱ ﻟﻠﺣﺭﻭﻑ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ، ﺣﺴﺎﺏ ﺍﻟﺠﻤل، ﺍﻟﺘﻨﻭﻳﻦ، ﺘﻨﻭﻳﻦ ﻤﺎ ﺁﺨﺭﻩ ﻫﻤﺯﺓ،

ﻤﺎ ﻻ ﻴﻨﻭﻥ، ﺃﻥ، ﺃﻻﹼ، ﺃﻥ ﻻ، ﻟﺌﻼ، ﺍﺘﺼﺎل ﺒﻌﺽ ﺍﻟﺣﺭﻭﻑ ﺒﺎﻟﻜﻠﻤﺎﺕ، ﻫﻤﺯﺓ

ﺍﻟﻭﺻل، ﻭﻫﻤﺯﺓ ﻟﻘﻁﻊ، ﻫﻤﺯﺍﺕ ﻟﻭﺻﻝ ﻟﻴﺴﺎﻧﻴﺔ، ﻫﻤﺯﺍﺕ ﻟﻭﺻﻝ

ﺍﻟﻘﻴﺎﺳﻴﺔ، ﻫﻤﺯﺓ ﺍﻟﻘﻁﻊ، ﻤﻭﺍﻀﻊ ﺤﺫﻑ ﻫﻤﺯﺓ ﺍﻟﻭﺻل، ﺍﻟﻔﺭﻕ ﺒﻴﻦ ﺍﻟﻠﺫﻱ

ﻭﺍﻟﺫﻱ، ﺃﺴﻤﺎﺀ ﺍﻹﺸﺎﺭﺓ، ﺘﺎﻥ، ﺫﺍﻥ، ﺩﺨﻭل “ﺃل” ﺍﻟﺘﻌﺭﻴﻑ ﻋﻠﻰ ﻜﻠﻤﺔ “ﻏﻴﺭ”

ﺘﺎﺀ ﺍﻟﺘﺄﻨﻴﺙ ﺍﻟﻤﻔﺗﻭﺣﺔ “ﺍﻟﻤﻁﻠﻭﻗﺔ”، ﺍﻟﻤﺭﺒﻭﻁﺔ، ﺍﻟﺘﻘﺎﺀ ﺍﻟﺴﺎﻛﻨﻴﻦ.

ﺍﻟﻔﺼل ﺍﻟثﺎﻧﻲ:

ﻤﻭﺍﻀﻊ ﻜﺘﺎﺑﺔ ـ ﺃﻭ ﺭﺴﻡ ـ ﺍﻟﻬﻤﺯﺓ.

ﺜﻢ ﺍﺘﺒﻊ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻔﺼل ﺠﺩﻭﻻ ﻴﻭﻀﺢ ﻜﻴﻔﻴﺔ ﻜﺘﺎﺑﺔ ﺍﻟﻬﻤﺯﺓ ﻓﻲ ﻭﺴﻁ ﺍﻟﻜﻠﻤﺔ،

ﻭﺠﺩﻭﻻ ﻴﻭﻀﺢ ﻜﻴﻔﻴﺔ ﻜﺘﺎﺑﺔ ﺍﻟﻬﻤﺯﺓ “ﺍﻟﻤﺘﻁﺭﻓﺔ” ﻓﻲ ﺁﺨﺭ ﺍﻟﻜﻠﻤﺔ.

ﻭﻴﻌﺩ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻔﺼل ﺨﺎﺗﻤﺔ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ.

ﻭﻤﻥ ﺨﻼل ﺍﺴﺘﻌﺭﺍﻁﻨﺎ ﻟﻬﺫﺍ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﻨﻼﺣﻅ ﺃﻥ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﺠﻴﺩ، ﻭﺍﻑ

ﺒﺎﻷﻏﺭﺍﺿ ﺍﻟﺘﻲ ﻭﻀﻊ ﻤﻦ ﺃﺟﻠﻬﺎ، ﺤﻴﺙ ﻨﺠﺩ ﻓﻴﻪ ﺩﻗﺔ ﺍﻟﻌﺒﺎﺭﺓ ﻭﺤﺴﻥ

ﺍﻷﺴﻠﻭﺏ، ﻭﻤﺩﻯ ﺤﺭﺹ ﺍﻟﻤﺅﻟﻑ ﻋﻠﻰ ﺘﻭﻅﻴح ﺍﻟﻘﻭﺍﻋﺩ، ﻜﻤﺎ ﻨﻼﺣﻅ ﻜﺜﺭﺓ

ﺍﻷﻤﺛﻠﺔ ﻭﺘﻨﻭﻋﻬﺎ ﻓﻲ ﻤﺨﺘﻠﻑ ﺍﻟﻤﻭﻁﻭﻋﺎﺕ، ﻭﻻ ﻴﻨﻘﺹ ﻤﻦ ﺸﺄﻥ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ

ﻭﻗﻴﻤﺘﻪ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻤﺎ ﻗﺩ ﻴﺼﺎﺩﻓﻪ ﺍﻟﻘﺎﺭﺉ ﺍﻟﻤﺘﺄﻤل ﻤﻦ ﻫﻨﺎﺕ ﻴﺭﺝﻉ ﺃﻏﻠﺒﻬﺎ ﺇﻟﻰ

ﺍﻷﺨﻁﺎﺀ ﺍﻟﻤﻁﺒﻌﻴﺔ

ﺠﻌل ﺍﻟﻤﺅﻟﻑ ﺍﻟﻬﻭﺍﻤﺵ ﻤﻜﻤﻠﺔ ﻟﻤﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺘﻥ.

– ﻭﺍﻋﺘﻘﺩ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺅﻟﻑ ﺍﺴﺘﻌﻤﻝ ﻁﺭﻴﻘﺔ ﻤﻦ ﺍﻟﺴﻬﻭﻟﺔ ﺒﻤﻜﺎﻥ ﻤﻦ ﺃﺟل ﺇﻓﺎﺩﺓ

ﺍﻟﻁﺎﻟﺏ ﻗﺩﺭ ﺍﻹﻤﻜﺎﻥ ﻓﻲ ﺍﺴﺘﻌﺭﺍﺽ ﺍﻟﻘﻭﺍﻋﺩ، ﻭﺘﻭﻅﻴﺤﻬﺎ ﻭﺍﻟﻨﺻﻭﺹ

ﻭﺇﻋﺭﺍﺒﻬﺎ.

ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﻤﻦ ﻗﻀﻴﺔ ﺍﻟﺨﻼﻓﺎﺕ ﺒﻴﻦ ﺍﻟﻨﺤﻭﻴﻴﻦ، ﻭﻫﺬﻩ ﻤﻴﺯﺓ ﺘﺤﺴﺏ

ﺍﻟﺠﺩﺍﻭل ﺍﻟﺘﻭﻁﻴﺢ، ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺨﺘﻢ ﻓﻴﻬﺎ ﻜل ﻤﻭﻁﻭﻊ ﻤﻦ

– ﺨﻼ ﻟﻪ.

– ﻜﺜﺭﺓ

ﻤﻭﻇﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ.

– ﻜﺜﺭﺓ ﺍﻟﺘﻁﺒﻴﻘﺎﺕ، ﻭﺍﻹﺠﺎﺏﺓ ﻋﻥ ﺒﻌﻀﻬﺎ ﺤﺘﻰ ﻴﺘﻤﻜﻦ ﺍﻟﻁﺎﻟﺏ ﻤﻦ

ﺍﻻﺴﺘﻔﺎﺩﺓ ﻤﻨﻬﺎ.

– ﻜﺜﺭﺓ ﺇﻋﺭﺍﺏ ﺍﻷﻤﺛﻠﺔ، ﻭﺍﻟﺘﺭﻛﻴﺯ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺠﺎﻨﺐ ﻟﻌﻠﻤﻪ ﺃﻥ ﺍﻟﻁﻼﺏ

ﻀﻌﺎﻑ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺠﺎﻨﺐ.

ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺒﺎﺕ ﺍﻟﻠﻐﻭﻴﺔ

ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻠﻁﻴﻑ ﺃﺤﻤﺩ ﺍﻟﺸﻭﻴﺭﻑ

ﻁﺒﻌﺖ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﻭﻨﺸﺮﺘﻪ ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺩﻋﻭﺓ ﺍﻹﺴـﻼﻤﻴﺔ، ﻭﻗﺭﺭﺘـﻪ ﻜﻜﺘـﺎﺏ

ﻤﻨﻬﺟﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ ﺍﻟﺩﺍﺭﺴﻴﻦ ﺒﻬﺎ، ﻭﻜﺎﻨﺖ ﺴﻨﻭﺍﺕ ﻁﺒﺎﻋﺘﻪ ﻤﺘﻔﺎﻭﺗﺔ ﻓﺎﻟﺟﺯﺀ

ﺍﻷﻭل ﻁﺒﻊ ﺴﻨﺔ 1997ﻡ ﻭﺍﻟﺟﺯﺀ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ﻭﺍﻟﺜﺎﻟﺙ ﻁﺒﻊ ﺴـﻨﺔ 2000ﻡ ﻭﺍﻟﺟـﺯﺀ

ﺍﻟﺭﺍﺑﻊ ﺴﻨﺔ 2002ﻡ.

ﺘﻜﻭﻥ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﻤﻦ ﺃﺭﺒﻊ ﻤﺠﻠﺩﺍﺕ ـ ﻤﻘﺴﻡ ﻋﻠﻰ ﺃﺭﺒﻊ ﺴﻨﻭﺍﺕ ﺩﺭﺍﺳﻴﺔ ﻟﻜـل

ﺴﻨﺔ ﺠﻤﻠﺪ ﺃﻭ ﺠﺯﺀ، ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﻤﻁﺒﻭﻉ ﻁﺒﺎﻋﺔ ﺠﻴﺪﺓ ﻭﻋﻠـﻰ ﺭﻗ ﺠﻴـﺪ ﻤـﻦ

ﺍﻟﺣﺠﻡ ﺍﻟﻤﺘﻭﺳﻁ ﻭﻋﺩﺩ ﺻﻔﺣﺎﺕ ﺍﻟﺟﺯﺀ ﺍﻷﻭل ﻤﺌﺘﺎﻥ ﻭﻋـﺸﺮﻭﻥ ﺻـﻔﺣﺔ،

ﻭﺍﻟﺟﺯﺀ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ﻴﺯﻳﺪ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺌﺘﻴﻦ ﻭﺨﻤﺴﻴﻦ ﺻﻔﺣﺔ، ﻭﺍﻟﺟﺯﺀ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ ﺯﺍﺩ ﻋﻠﻰ

ﺍﻟﻤﺌﺘﻴﻦ ﻭﺴﺒﻌﻴﻦ ﺻﻔﺣﺔ، ﻭﺍﻟﺟﺯﺀ ﺍﻟﺭﺍﺑﻊ ﺯﺍﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺜﻼﺙ ﻤﺌﺔ ﺻﻔﺣﺔ.

ﻜﺘﺎﺏ ﻤﻨﻬﺟﻲ ﻤﺘﺨﺼﺹ، ﻴﺩﺭﺱ ﻟﻁﻠﺒﺔ ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺩﻋﻭﺓ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺃﺭﺒﻊ

ﺴﻨﻭﺍﺕ ﻟﻜل ﺴﻨﺔ ﺠﺯﺀ ﻴﺘﻀﻤﻦ ﺍﻟﻤﻔﺭﺩﺍﺕ ﺍﻟﻤﻘﺭﺭﺓ.

ﻭﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﻤﻘﺩﻡ ﻟﻪ ﺘﻘﺩﻴﻡ ﻴﻭﻀﺢ ﻤﻨﻬﺞ ﺍﻟﺴﻴﺭ ﻭﺫﻟﻚ ﺒﻨﻘﺎﻁ ﻤﻨﻬﺎ:

ـ ﺇﻥ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺒﺎﺕ ﺍﻟﻠﻐﻭﻴﺔ، ﺒﺎﻟﺘﺼﻭﺭ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩ ﻟﻴﺴﺕ ﺒﺩﻴﻼ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﻠﻐﻭﻴـﺔ

ﺍﻷﺨﺭﻯ ﻜﺎﻟﻨﺣﻭ، ﻭﺍﻟﺼﺭﻑ، ﻭﺍﻟﺒﻼﻏﺔ، ﻭﺇﻨﻤﺎ ﻫﻲ ﻤﻜﻤﻠﺔ ﻟﻬـﺎ، ﻭﻤﺘﻨﺎﺳـﻘﺔ

ﻟﺒﻨﺎﺌﻪ ﺍﻟﻠﻐﻭﻱ، ﻜﻤﺎ ﺘﺒﻨﻲ ﻋﻨﺎﺼﺭ ﺍﻟغﺫﺍﺀ ﺍﻟمﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﻠﺠﺴﻡ ﺍﻟصﺣﻴﺢ.

ـ ﺇﻥ ﻤﻨﻬﺞ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺒﺎﺕ ﺍﻟﻤﺣﺩﺩ ﺒﺄﻗﺴﺎﻣﻪ، ﻭﻤﻔﺭﺩﺍﺗﻪ ﻟﻜل ﺴﻨﻪ ﻤـﻦ ﺴـﻨﻭﺍﺕ

ﺍﻟﻜﻠﻴﺔ ﺍﻷﺭﺒﻊ، ﻟﻴﺴﺖ ﺇﻻ ﺤﻠﻘﺔ ﻤﻦ ﺤﻠﻘﺎﺕ ﻤﺘﻤﺎﺳﻜﺔ ﻴﺘﺼل ﺍﻟﻼﺣـﻖ ﻤﻨﻬـﺎ

ﺒﺎﻟﺴﺎﺑﻖ، ﻭﻴﻜﻤل ﺍﻟﻤﺘﺄﺧﺮ ﻤﻨﻬﺎ ﺍﻟﻤﺘﻘﺩﻡ، ﻭﻻ ﺘﻌﻁﻲ ﺍﻟﺣﻠﻘﺔ ﺍﻟﻭﺍﺣـﺩﺓ ﻗﻭﺗﻬـﺎ

ﻭﺘﺄﺛﻴﺮﻫﺎ ﺇﻻ ﻤﻦ ﺨﻼل ﺍﻟﺴﻠﺴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﺭﺍﺒﻁ ﺣﻠﻘﺎﺗﻬﺎ، ﻭﺘﺸﹸﺩّ ﺒﻌﻀﻬﺎ ﺒﻌﻀﺎﹰ.

ﻭﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﻴﺣﺘﻭﻱ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗﺴﺎﻡ ﺍﻵﺗﻴﺔ:

ﺍﻟﻘﺴﻡ ﺍﻷﻭﻝ:

“ﺭﺴﻡ ﺍﻟﻬﻤﺯﺓ “

ﺣﺮﺹ ﺍﻟﻤﺅﻟﻑ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﻋﻠﻰ ﺘﻘﺩﻳﻡ ﺃﺣﻜﺎﻡ ﺍﻟﻬﻤﺯﺓ ﻓﻲ ﺃﻭل ﺍﻟﻜﻠﻤﺔ

ﻭﻭﺴﻁﻬﺎ ﻭﺁﺨﺮﻫﺎ؛ ﻷﻥ ﻜﺘﺎﺑﺔ ﺍﻟﻬﻤﺯﺓ ﻓﻲ ﺃﻭﻀﺎﻋﻬﺎ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻤـﻦ ﺃﺼـﻌﺏ

ﻤﺴﺎﺋل ﺍﻟﺭﺴﻡ ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ، ﻭﻤﻤﺎ ﻴﻜﺜﺭ ﻓﻴﻪ ﺍﻟﺨﻁﺄ ﻤﻦ ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ، ﻭﺍﻟﻤﺘﺨﺭﺟﻴﻦ، ﻭﻫﻮ

ﺠﺎﻨﺏ ﻤﻦ ﺠﻭﺍﻨﺏ ﺍﻟﻀﻌﻒ ﺍﻟﻠﻐﻭﻱ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺤﺎﻭل ﺠﺎﻫﺪﺍﹰ ﺍﻟﺘﻐﻠﺏ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻤﻨﺘﻬﺟﺎ

ﻓﻲ ﺫﻟﻚ ﻨﻬﺟﺎﹰ ﻴﻭﺣﺩ ﺍﻷﺣﻜﺎﻡ، ﻭﻴﺨﻀﻊ ﺍﻟﻬﻤﺯﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﻟـﻀﻭﺍﺒﻁ

ﻤﺤﺩﺩﺓ ﺘﻴﺴﺭ ﻟﻠﻁﺎﻟﺏ ﺍﻟﻔﻬﻡ، ﻭﺘﺠﻨﺒﻪ ﺍﻟﺒﻠﺒﻠﺔ ﻭﺍﻻﻀﻁﺭﺍﺏ، ﻭﺍﻟﺨـﻭﺽ ﻓـﻲ ﺍﻻﺨﺘﻼﻓﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻻ ﻃﺎﺋل ﻤﻦ ﻭﺭﺍﺌﻬﺎ.

ﺍﻟﻘﺴﻡ ﺍﻟثﺎﻧﻲ:

“ﺃﺨﻁﺎﺀ ﻟﻐﻭﻴﺔ ﺸﺎﺌﻌﺔ”

ﻭﺍﺸﺘﻤل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻘﺴﻡ ﻋﻠﻰ ﻨﻭﻋﻴﻦ:

ﺃ ـ ﺃﺨﻁﺎﺀ ﻟﻐﻭﻴﺔ ﺸﺎﺌﻌﺔ ﻓﻲ ﺃﻟﺴﻨﺔ ﺍﻟﻁﻼﺏ ﻭﻜﺘﺎﺒﺎﺗﻬﻡ ﺨﺎﺼﺔ.

ﺏ ـ ﺃﺨﻁﺎﺀ ﻟﻐﻭﻴﺔ ﺸﺎﺌﻌﺔ ﻋﺎﻤﺔ.

ﺍﻟﻨﻭﻉ ﺍﻷﻭل:

ﺘﺘﺒﻊ ﺍﻟﻤﺅﻟﻑ ﺍﻷﺨﻁﺎﺀ ﺍﻟﻤﻼﺣﻅﺔ ﻓﻲ ﺘﺨﺎﻁﺏ ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ، ﻭﻜﺘﺎﺒﺎﺗﻬم ﻤﻜﺘﻔﻴﺎ ﻓﻲ

ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﺒﺎﻷﺨﻁﺎﺀ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺒﻌﺩﻡ ﺍﻟﺘﻤﻴﻴﺯ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻁﻕ، ﻭﺍﻟﻜﺘﺎﺒﺔ ﺒﻴﻦ ﺍﻟﺘـﺎﺀ

ﻭﺍﻟﺜﺎﺀ، ﻭﺍﻟﺩﺍل ﻭﺍﻟﺫﺍل ﻭﺍﻟﻀﺎﺀ ﻭﺍﻟﻇﺎﺀ … ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﺘﺴﺘﻜﻤل ﺒﻘﻴﺔ ﺍﻷﺨﻁـﺎﺀ ﻤﻦ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﻭﻉ ﻓﻴﻤﺎ ﺒﻌﺩ.

ﺍﻟﻨﻭﻉ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ:

ﻗﺪﻡ ﻓﻴﻪ ﺍﻟﻤﺅﻟﻑ ﻁﺎﺋﻔﺔ ﻤﻦ ﺍﻷﺨﻁﺎﺀ ﺍﻟﻠﻐﻭﻴﺔ ﺍﻟﺸﺎﺌﻌﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﻤﻊ ﺸﻲﺀ ﻤـﻦ

ﺍﻟﺘﻭﺴﻊ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﺭﺡ، ﻭﺍﻟﺘﺣﻠﻴل ﻭﺇﻀﺎﻓﺔ ﻤﺎ ﻴﺘﻌﻠﻖ ﺒﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﺒﺣـﺙ ﻤـﻦ ﻓﻭﺍﺋـﺪ ﻟﻐﻭﻴﺔ.

ﻭﻻﺸﻙ ﺃﻥ ﺘﺼﺣﻴﺢ ﺍﻟﻨﻭﻋﻴﻦ ﻤﻦ ﺍﻷﺨﻁﺎﺀ ﺍﻟﺸﺎﺌﻌﺔ ﻤﺎ ﻴﺴﺎﻋﺪ ﺍﻟﻁﺎﻟﺏ ﻋﻠـﻰ

ﺴﻼﻤﺔ ﻨﻁﻘﻪ ﻭﻜﺘﺎﺒﺘﻪ، ﻭﻴﺩﺧل ﻓﻲ ﺘﻨﻤﻴﺔ ﻗﺩﺭﺍﺘﻪ ﺍﻟﻠﻐﻭﻴﺔ.

ﺍﻟﻘﺴﻡ ﺍﻟﺜﺎﻟث:

“ﺒﻌﺽ ﺃﺤﻜﺎﻡ ﺍﻟﻌﺩﺩ”

ﻭﺍﻗﺘﺼﺭ ﺍﻟﻤﺅﻟﻑ ﻓﻲ ﺍﻫﺫﺍ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﻋﻠﻰ ﺃﺤﻜﺎﻡ ﺍﻷﻋﺩﺍﺩ ﺍﻟﻤﻔﺭﺩﺓ ﻭﺍﻷﻋﺩﺍﺩ

ﺍﻟﻤﺭﻜﺒﺔ، ﻭﺘﻁﺒﻴﻘﺎﺗﻬﺎ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ، ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﻴﺘﺩﺭﺝ ﺍﻟﻁﺎﻟﺏ ﻓﻲ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺒﻘﻴﺔ ﺃﺤﻜﺎﻡ ﺍﻟﻌﺩﺩ ﻭﺘﻁﺒﻴﻘﺎﺗﻬﺎ ﻋﺒﺮ ﺍﻟﺴﻨﻭﺍﺕ ﺍﻟﺜﻼﺛﺔ ﺍﻟﻘﺎﺩﻤﺔ.

ﺍﻟﻘﺴﻡ ﺍﻟرﺍﺑﻊ:

“ﻤﻌﺎﺟﻡ ﻭﺍﻷﻟﻔﺎﻅ “

ﺒﺩﺃ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻘﺴﻡ ﺒﻠﻤﺤﺔ ﻋﺎﻤﺔ ﻟﺘﻌﺭﻴﻑ ﻜﻠﻤﺔ “ﺍﻟﻤﻌﺟﻡ”، ﻭﺍﺸﺘﻘﺎﻗﻬﺎ، ﻭﻜﻠﻤـﺔ

“ﺍﻟﻘﺎﻤﻭﺱ”، ﻭﺃﺼﻠﻬﺎ ﺜﻢ ﺇﺸﺎﺭﺓ ﻤﻭﺟﺯﺓ ﻷﻨﻭﺍﻉ ﺍﻟﻤﻌـﺎﺟﻡ، ﻭﺍﻟـﻨﻅﻡ ﺍﻟﺜﻼﺛـﺔ

ﻟﻤﻌﺎﺟﻡ ﺍﻷﻟﻔﺎﻅ، ﻭﺃﺸﻬﺭ ﻤﺎ ﺃﻟﻑ ﻓﻲ ﻜل ﻨﻅﺎﻡ، ﻭﺘﻌﺭﻴـﻑ ﺍﻟﻁﺎﻟـﺏ ﺃﻴـﻀﺎ

ﺒﺎﻟﻤﻌﺎﺟﻡ ﺍﻟﺼﻐﻴﺮﺓ “ﺍﻟﻤﺼﺒﺎﺡ ﺍﻟﻤﻨﻴـﺭ”، ﻭ”ﻤﺨﺘـﺎﺭ ﺍﻟـﺼﺤﺎﺡ”، ﻭ”ﻤﺨﺘـﺎﺭ

ﺍﻟﻘﺎﻤﻭﺱ” ﻤﻊ ﺘﻭﻅﻴﺢ ﻤﺎ ﻴﻤﺘﺎﺯ ﺒﻪ ﻜل ﻤﻌﺟﻡ ﻤﻨﻬﺎ، ﻭﻭﻀﻊ ﺇﺸـﺎﺭﺍﺕ ﺘﻔﻴـﺪ

ﺍﻟﻁﺎﻟﺏ ﻓﻲ ﻜﻴﻔﻴﺔ ﻤﺭﺍﺟﻌﺔ ﺍﻷﻟﻔﺎﻅ ﺍﻟﺜﻼﺛﺔ ﺍﻟﻤﺟﺭﺩﺓ.

ﺍﻟﻘﺴﻡ ﺍﻟﺨﺎﻡﺱ:

“ﺍﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﺍﻹﺩﺍﺭﻴﺔ”

ﺒﺩﺃ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻘﺴﻡ ﺒﻤﻘﺩﻤﺔ ﻤﻭﺟﺯﺓ ﺘﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﻘﺼﻭﺩ ﺒﺎﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﺍﻹﺩﺍﺭﻴﺔ، ﻭﺃﻫﻤﻴﺔ

ﻋﻼﻤﺎﺕ ﺍﻟﺘﺭﻗﻴﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﺍﻟﺤﺩﻴﺜﺔ ﻤﻊ ﺒﻴﺎﻥ ﻤﻌﻨﺎﻫـﺎ ﻭﺃﺼـل ﺍﺸـﺘﻘﺎﻗﻬﺎ،

ﻭﻭﻇﻴﻔﺘﻬﺎ، ﻤﻊ ﺇﺸﺎﺭﺓ ﻤﻭﺟﺯﺓ ﻋﻥ ﺘﻃﻭﺭﻫﺎ، ﻭﺃﻭل ﻤﻦ ﺍﺒﺘﻜﺮﻫـﺎ، ﻭﺒﻌـﺾ

ﺃﺼﻮﻟﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ.

ﻭﺒﻌﺩ ﺃﻥ ﺫﻜﺭ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻘﺩﻤﺔ ﻓﺼّل ﺍﻟﻘﻭل ﻓﻲ ﺋﻋﻼﻤﺎﺕ ﺍﻟﺘﺭﻗﻴﻡ ﻭﺒﻴﺎﻥ ﻭﻇﻴﻔﺔ

ﻜل ﻋﻼﻤﺔ، ﻭﺃﻤﺜﻠﺔ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺘﻭﻀﺢ ﻤﻭﺍﻀﻌﻬﺎ ﺍﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻜﻼﻡ، ﺜﻢ ﺍﻨﺘﻘل

ﻟﻠﻜﻼﻡ ﻋﻦ ﺍﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﺍﻹﺩﺍﺭﻴﺔ، ﻭﺍﻟﺘﻁﺒﻴﻖ ﻋﻠﻴﻬﺎ، ﻭﻜﺘﺎﺑﺔ ﺍﻟﺒﺭﻗﻴـﺔ، ﻭﺍﻟﺘﻌﺭﻴـﻑ

ﺒﻬﺎ، ﻭﺃﻨﻭﺍع ﺍﻟﺒﺭﻗﻴﺎﺕ، ﻭﺒﻴﺎﻧﻬﺎ، ﻭﻜﻴﻔﻴﺔ ﻜﺘﺎﺑﺘﻬﺎ، ﻭﻤﺎ ﻴﺘﻌﻠﻖ ﺒﻬـﺎ، ﻭﺘﻁﺒﻴـﻖ

ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻨﻤﺎﺫﺝ ﻋﻠﻴﻬﺎ.

ﺍﻟﻘﺴﻡ ﺍﻟﺴﺎﺩﺱ:

“ﻤﺴﺎﺌل ﻓﻲ ﺍﻟﻨﺣﻭ ﻭﺍﻟﺼﺭﻑ”

ﻗﺩﻡ ﺍﻟﻤﺅﻟﻑ ﻓﻲ ﺍﻫﺫﺍ ﺍﻟﻘﺴﻡ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻘﻭﺍﻋﺩ ﻭﺍﻷﺤﻜﺎﻡ ﺍﻟﺼﺭﻓﻴﺔ ﻭﺍﻟﻨﺣﻭﻴﺔ

ﺍﻟﺘﻁﺒﻴﻘﻴﺔ ﻓﻲ ﺸﻜل ﻤﻘﺎﺒﻼﺕ، ﻭﺃﺴـﺌﻠﺔ، ﺘـﺩﺭﻴﺒﹰﺎ ﻟﻠﻁﺎﻟـﺏ ﻋﻠـﻰ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴـل

ﻭﺍﻟﻤﻼﺣﻅﺔ، ﻭﺘﺫﻛﻴﺮﺍﹰ ﻟﻪ ﺒﺒﻌﺽ ﻤﺎ ﺩﺭﺳﻪ