تحليل مقارن لجهود علماء ليبيا في النحو والبلاغة بين 1950 و2000

يكشف تحليل مقارن لجهود النحو والبلاغة عن إسهامات العلماء الليبيين في تطوير اللغة العربية بين 1950 و2000. كيف ساهمت هذه الجهود في تعزيز البحث اللغوي وتطبيقاته العملية؟ اكتشف التفاصيل المذهلة في هذه الدراسة.

ﻗﻭﺍﻋﺩ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ

ﺍﻟﻨﺤﻭ ﻭﺍﻟﺼﺭﻑ ﻭﺍﻹﻤﻼﺀ

ﺍﻟﺠﺯﺀ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ

ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﺍﻨﺘﻬﺞ ﻓﻴﻪ ﻤﺅﻟﻔﻭﻩ ﺍﻟﻤﻨﻬﺞ ﺍﻟﺫﻱ ﺍﺘﺒﻌﻭﻩ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺯﺀ ﺍﻷﻭل ﻤﻦ ﻫـﺫﺍ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ.

ﻭﻗﺪ ﺒﺩﺃ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﺒﺘﻁﺒﻴﻘﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﻤﺎ ﺴﺒﻖ ﺩﺭﺍﺴﺘﻪ، ﻭﻋﺩﺩ ﻤـﻦ ﺍﻟﺘـﺩﺭﻴﺒﺎﺕ

ﺍﻟﻤﺸﺘﻤﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﻨﺼﻭﺹ ﻤﻦ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﺍﻟﻜﺭﻴﻢ، ﻭﻨﺻﻭﺹ ﻨﺜﺭﻴﺔ ﻴﺘﻡ ﺍﻟﺘﻁﺒﻴـﻖ ﻋﻠﻴﻬﺎ.

ﺒﺩﺃ ﺍﻟﻤﺅﻟﻔﻭﻥ ﺍﻟﻤﻭﻁﻭﻉ ﺍﻷﻭل ﻤﻦ ﻤﻭﻁﻭﻋﺎﺕ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﻭﻫﻭ ﺍﻟﻔﺎﻋل،

ﻭﺫﻟﻚ ﺒﺒﻴﺎﻥ ﻤﻌﻨﺎﻩ ﻭﺃﻨﻭﺍﻋﻪ، ﻭﻭﻀﻊﻭﺍ ﻟﻬﺫﺍ ﺍﻟﻤﻭﻁﻭﻉ ﻋﺩﺓ ﺃﻤﺜﻠﺔ ﻤﻦ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ

ﺍﻟﻜﺭﻴﻡ، ﻤﺴﺘﺨﺭﺟﻴﻦ ﻤﻨﻬﺎ ﺍﻟﻔﺎﻋل ﻭﻨﻭﻋﻪُ ﻫل ﻫﻭ ﺍﺴﻡ ﻇـﺎﻫﺮ؟ ﺃﻭ ﻀـﻤﻴﺭ

ﻤﺴﺘﺘﺭ، ﺃﻭ ﻀﻤﻴﺭ ﻤﺘﺼل ﺒﺎﺭﺯ، ﺇﻟﻰ ﻏﻴﺮ ﺫﻟﻙ ﻤﻦ ﺃﻨﻭﺍﻉ ﺍﻟﻔﺎﻋل، ﺜـﻢ ﻓـﻲ

ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺍﻟﻤﻭﻁﻭﻉ ﻴﺅﺘﻰ ﺒﺎﻟﻘﺎﻋﺩﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻌﺭﻑ ﺍﻟﻔﺎﻋل ﻭﺘﺒﻴﻥ ﻨﻭﻋﻪ، ﻤﻭﻀﺤﻴﻦ

ﺃﺤﻜﺎﻡ ﺍﻟﻔﺎﻋل ﻤﻦ ﺤﻴﺙ ﺍﻟﺭﻓﻊ ﺒﺎﻟﻌﻼﻤﺎﺕ ﺍﻟﻅﺎﻫﺮﺓ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﻘﺩﺭﺓ، ﺃﻭ ﺒـﺎﻟﺤﺭﻑ

ﻨﻴﺎﺑﺔ ﻋﻦ ﺍﻟﺤﺭﻜﺔ، ﻜﺄﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﺜﻨﻰ ﺃﻭ ﺠﻤﻊ ﻤﺫﻛﺭ ﺴـﺎﻟﻤﹰﺎ، ﻭﻤـﻦ ﺃﺤﻜـﺎﻡ

ﺍﻟﻔﺎﻋل ﺃﻴﻀﺎ ﻋﻼﻗﺘﻪ ﺒﺎﻟﻔﻌل ﻤﻦ ﺤﻴﺙ ﺍﻟﺘﺄﻨﻴـﺙ ﻭﻋﺩﻤـﻪ، ﻤﻠﺣﻘـﻴﻦ ﺒـﺫﻟﻚ

ﺘﺩﺭﻴﺒﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻭﻁﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﻤﺩﺭﻭﺳﺔ.

ﻴﻨﺘﻘﻠﻭﻥ ﺒﻌﺩ ﺫﻟﻚ ﻟﻠﺣﺩﻴﺙ ﻋﻥ ﺇﻧﺎﺋﺏ ﺍﻟﻔﺎﻋل، ﻭﺘﻌﺭﻴﻔﻪ، ﻭﺃﺤﻜﺎﻤﻪ، ﻭﺘﻐﻴـﺮ

ﺼﻭﺭﺓ ﺍﻟﻔﻌل ﻟﻪ، ﺜﻢ ﺍﻷﺸﻴﺎﺀ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻨﻭﺏ ﻋﻥ ﺍﻟﻔﺎﻋـل، ﻜـﺎﻟﻤﻔﻌﻭل ﺒـﻪ، ﺃﻭ

ﺍﻟﻅﺭﻑ ﺍﻟﻤﺨﺘﺹ، ﺃﻭ ﺍﻟﻤﺼﺩﺭ ﺍﻟﻤﺘﺼﺭﻑ ﺍﻟﻤﺨﺘﺹ، ﺃﻭ ﺍﻟﺠﺎﺭ ﻭﺍﻟﻤﺠﺭﻭﺭ،

ﻭﻴﻤﺜﻠﻮﻥ ﻟﺫﻟﻚ ﻜﻠﻪ ﺒﺄﻤﺜﻠﺔ ﺘﻭﻀﺢ ﻤﺎ ﻫﻭ ﻏﺎﻤﺽ، ﺃﻭ ﻏﻴـﺮ ﻭﺍﻀـﺢ ﻋﻦ

ﺍﻟﻁﺎﻟﺏ، ﻭﻓﻲ ﻤﻭﻁﻭﻉ ﺁﺨﺭ ﺘﻡ ﺍﻟﺘﺤﺩﺙ ﻋﻥ ﺍﻷﺴﻤﺎﺀ ﺍﻟﻤﺸﺘﻘﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻜـﻭﻥ

ﻟﻬﺎ ﻓﺎﻋل، ﺃﻭ ﻨﺎﺌﺏ ﻓﺎﻋل، ﻤﻠﺣﻘﻴﻦ ﺒﺫﻟﻚ ﺃﻤﺜﻠﺔ ﻭﻗﺎﻋﺩﺓ ﻭﺘﺩﺭﻴﺒﺎﺕ ﻤﺘﻌﺩﺩﺓ.

ﺜﻢ ﻴﺘﺤﻭﻟﻭﻥ ﻟﺘﻭﻀﻴﺢ ﺃﺤﺩ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺸﺘﻘﺎﺕ، ﻭﻫﻭ ﺍﺴﻡ ﺍﻟﻤﻔﻌـﻭل ﻭﻋﻤﻠـﻪ،

ﻭﺇﺴﻨﺎﺩ ﺍﻷﻓﻌﺎل ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻀﻤﺎﺌﺭ، ﺴﻭﺍﺀ ﺃﻜﺎﻧﺖ ﺃﺴـﻤﺎﺀ ﻇـﺎﻫﺮﺓ ﺃﻡ ﻀـﻤﺎﺋﺭ

ﻤﺴﺘﺘﺭﺓ، ﻭﺇﺴﻨﺎﺩ ﺍﻟﻔﻌل ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻀﻤﺎﺌﺭ ﺍﻟﻤﺘﺤﺮﻜﺔ ﻭﺍﻟﺴﺎﻜﻨﺔ، ﻭﺇﺴـﻨﺎﺩ ﺍﻟﻔﻌـل

ﺍﻟﻤﻀﻌّﻑ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻀﻤﺎﺌﺭ، ﻭﻜﺫﻟﻚ ﺇﺴﻨﺎﺩ ﺍﻟﻔﻌل ﺍﻷﺠﻭﻑ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻀﻤﺎﺌﺭ، ﻭﺍﻟﻔﻌل

ﺍﻟﻨﺎﻗﺹ، ﻭﻜﻴﻔﻴﺔ ﺇﺴﻨﺎﺩﻩ ﻟﻠﻀﻤﺎﺌﺭ، ﺴﻭﺍﺀ ﺃﻜﺎﻥ ﻤﺎﻀﻴﺎ ﺃﻡ ﻤﻀﺎﺭﻋﺎﹰ.

ﻭﺍﻟﻤﻭﻁﻭﻉ ﺍﻵﺨﺭ ﻤﻦ ﻤﻭﻁﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﺍﻟﻤﺒﺘﺩﺃ، ﻭﻗﺪ ﹶﻨﺎﹶﻗﺶ ﺍﻟﻤﺅﻟﻒـﻭﻥ

ﻤﻌﻨﺎﻩ، ﻤﻭﻁﺢﻴﻦ ﺍﻟﻤﺒﺘﺩﺃ ﺍﻟﺫﻱ ﻟﻪ ﺨﺒﺭ، ﻭﺍﻟﻤﺒﺘﺩﺃ ﺍﻟﺫﻱ ﻟﻪ ﻓﺎﻋل ﺴـﺩﱠ ﻤـﺴﺩﱠ

ﺍﻟﺨﺒﺭ، ﻭﺃﻤﺜﻠﺔ ﺫﻟﻚ، ﻤﻠﺣﻘﻴﻦ ﺒﺫﻟﻚ ﺃﺤﻭﺍل ﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻟﻤﺒﺘـﺩﺇ ﻭﺘﻨﻜﻴـﺮﻩ، ﻤـﻊ

ﺍﺴﺘﻌﺭﺍﺽ ﺍﻟﻤﻭﺍﻀﻊ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺠﻭﺯ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻻﺒﺘﺩﺍﺀ ﺒﺎﻟﻨﻜﺭﺓ، ﻭﻗﺪ ﺃﻟﺣﻘـﻭﺍ ﺒـﺫﻟﻚ

ﺘﺩﺭﻴﺒﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺒﺘﺩﺀ.

ﺃﻤﺎ ﺍﻟﻤﺭﻓﻭﻉ ﺍﻵﺨﺭ ﻤﻦ ﺍﻟﻤﺭﻓﻭﻋﺎﺕ ﻓﻬﻭ ﺍﻟﺨﺒﺭ، ﺤﻴﺙ ﺒﻴﻨﻭﺍ ﻤﻌﻨﺎﻩ ﻭﺃﻨﻭﺍﻋﻪ

ﺍﻷﺭﺒﻌﺔ، ﻭﺭﻭﺍﺒﻁ ﺍﻟﺨﺒﺭ ﺒﺎﻟﻤﺒﺘﺩﺀ، ﻭﺍﻟﺘﺭﺘﻴﺏ ﺒﻴﻦ ﺍﻟﻤﺒﺘـﺩﺀ ﻭﺍﻟﺨﺒـﺭ، ﻭﺘﻌـﺩﺩ

ﺍﻟﺨﺒﺭ، ﻭﺤﺫﻑ ﺍﻟﻤﺒﺘﺩﺀ ﻭﺍﻟﺨﺒﺭ ﻭﺠﻭﺏﹰﺍ، ﻭﺘﺩﺭﻴﺒﺎﺕ ﻋﺎﻤﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺒﺘﺩﺀ ﻭﺍﻟﺨﺒﺭ.

ﻭﻤﻦ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺭﻓﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻤﺕ ﺩﺭﺍﺳﺘﻬﺎ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﺍﺴـﻡ “ﻜـﺎﻥ”

ﻭﺃﺨﻭﺍﺗﻬﺎ، ﻭﻨﻭﻉ ﻫﺫﺍ ﺍﻻﺴﻡ، ﻭﻤﻌﺎﻧﻲ “ﻜﺎﻥ، ﻭﺃﺨﻭﺍﺗﻬﺎ ﻭﺃﻗﺴﺎﻡﻬﺎ، ﻭﻤﺎ ﻴﻌﻤـل

ﻤﻦ ﺃﺨﻭﺍﺕ “ﻜﺎﻥ” ﺒﺸﺭﻁ ﺃﻥ ﻴﺘﻘﺩﻤﻪ ﻨﻔﻲ ﺃﻭ ﺸﺒﻬﻪ.

ﺜﻢ ﻴﻨﺘﻘﻠﻭﻥ ﻟﻠﺣﺩﻴﺙ ﻋﻥ ﺍﻟﺠﻤﻭﺩ ﻭﺍﻟﺘﺼﺭﻑ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻷﻓﻌﺎل، ﻭﻤﺎ ﻴﻌﻤﻠـﻪ

ﺍﻟﻤﺘﺼﺭﻑ، ﻤﻠﺣﻘﻴﻦ ﺒﺫﻟﻚ ﺃﺤﻜﺎﻡ ﺨﺎﺼﺔ ﺒـ”ﻜﺎﻥ” ﻤﻨﻬﺎ ﺠﻭﺍﺯ ﺤﺫﻓﻬﺎ، ﻭﻗـﺪ

ﺘﺤﺫﻑ ﻭﺠﻭﺏ ﺯﻳﺎﺩﺗﻬﺎ ﺒﻴﻦ ﺍﻟـﺸﻴﺌﻴﻦ ﺍﻟﻤﺘﻼﺯﻣـﻴﻦ ﻭﺤـﺫﻑ ﻨـﻮﻥ ﻤﻀﺎﺭﻋﻬﺎ ﺒﺸﺮﻭﻁ.

ﻭﻓﻲ ﺍﻹﻃﺎﺭ ﻨﻔﺴﻪ، ﺘﻡ ﺍﻟﺣﺩﻴﺙ ﻋﻥ ﺍﺴﻡ ﺃﻓﻌﺎل ﺍﻟﻤﻘﺎﺭﺒﺔ، ﻭﺍﻨﻘـﺴﺎﻡ ﻫـﺬﻩ

ﺍﻷﻓﻌﺎل ﺒﺣﺴﺏ ﻤﻌﻨﺎﻫﺎ، ﻓﻘﺴﻡ ﻤﻨﻬﺎ ﻴﺴﻤﻰ ﺃﻓﻌﺎل ﺍﻟﻤﻘﺎﺭﺒﺔ، ﻭﻗﺴﻢ ﺁﺨﺭ ﻴﺴﻤﻰ

ﺃﻓﻌﺎل ﺍﻟﺭﺟﺎﺀ، ﻭﻗﺴﻢ ﺜﺎﻟﺙ ﻴﺴﻤﻰ ﺃﻓﻌﺎل ﺍﻟﺸﺭﻭﻉ.

ﻭﻤﻦ ﺍﻷﺴﻤﺎﺀ ﺍﻟﻤﺭﻓﻭﻋﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻢ ﺍﻟﺣﺩﻴﺙ ﻋﻨﻬﺎ ﺃﺴﻤﺎﺀ ﺍﻟﺤـﺭﻭﻑ ﺍﻟﻌﺎﻤﻠـﺔ

ﻋﻤل “ﻟﻴﺱ”، ﻭﻫﺬﻩ ﺍﻟﺤﺭﻭﻑ “ﻤﺎ” ﺍﻟﺤﺠﺎﺯﻴﺔ، ﻤﻊ ﺒﻴﺎﻥ ﻋﻤﻠﻬﺎ ﻭﻤﻌﻨﺎﻫﺎ، ﻭ”ﻻ”،

ﻭ”ﻻﺕ” ﺍﻟﻌﺎﻤﻠﺘﺎﻥ ﻋﻤل “ﻟﻴﺱ”، ﻤﻌﻨﺎﻫﻤﺎ، ﻭﺸﺭﻭﻁ ﻋﻤﻠﻬﻤﺎ.

ﻭﻤﻦ ﺍﻟﻤﺭﻓﻭﻋﺎﺕ ﺨﺒﺭ “ﺇﻥ” ﻭﺃﺨﻭﺍﺗﻬﺎ، ﻭﻤﻌﺎﻧﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤـﺭﻭﻑ، ﻭﺃﻨـﻭﺍﻉ

ﺃﺨﺒﺎﺭﻫﺎ، ﻭﺘﻘﺩﻴﻢ ﺨﺒﺭ ﻫﺫﻩ ﺍﻷﺤﺭﻑ، ﻭﺍﺘﺼﺎل ﻫﺫﻩ ﺍﻷﺤﺭﻑ ﺒـ”ﻤﺎ” ﺍﻟﻜﺎﻓـﺔ،

ﻭﻤﻭﺍﻀﻊ ﻜﺴﺭ ﻫﻤﺯﺓ “ﺇﻥّ”، ﻭﻤﻭﺍﻀﻊ ﻓﺘﺤﻬﺎ، ﻭﺍﻟﻤﻭﺍﻀﻊ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺠﻭﺯ ﻓﻴﻬـﺎ

ﺍﻟﻭﺠﻬﺎﻥ، ﻭﺨﺒﺭ “ﻻ” ﺍﻟﻨﺎﻓﻴﺔ ﻟﻠﺠﻨﺱ، ﻭﻤﺎ ﺘﻌﻤل ﻓﻴﻪ ﻤـﻦ ﺍﻷﺴـﻤﺎﺀ، ﻭﺒﻨـﺎﺀ

ﺍﺴﻡﻬﺎ، ﻭﺤﺫﻑ ﺨﺒﺭﻫﺎ، ﻤﻠﺣﻘﻴﻦ ﺒﺫﻟﻚ ﺘﺩﺭﻴﺒﺎﺕ ﻋﺎﻤﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻨﺼﻭﺹ ﻗﺭﺁﻨﻴﺔ، ﻭﺃﺒﻴﺎﺕ ﻤﻦ ﺍﻟﺸﻌﺭ.

ﻭﺒﻌﺩ ﺍﺴﺘﻌﺭﺍﺽ ﺍﻟﻤﺭﻓﻭﻋﺎﺕ ﻤﻦ ﺍﻷﺴـﻤﺎﺀ ﺍﻨﺘﻘـل ﺍﻟﻤﺅﻟﻔـﻭﻥ ﻟﻤﻨﺎﻗـﺸﺔ

ﺍﻟﻤﻨﺼﻭﺒﺎﺕ ﻤﻦ ﺍﻷﺴﻤﺎﺀ، ﻭﻤﻦ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻨﺼﻭﺒﺎﺕ ﺨﺒﺭ “ﻜﺎﻥ” ﻭﺃﺨﻭﺍﺗﻬﺎ، ﻤـﻊ

ﺒﻴﺎﻥ ﺃﻨﻭﺍﻉ ﻫﺫﻩ ﺍﻷﺨﺒﺎﺭ ﻭﺃﺤﻜﺎﻣﻬﺎ، ﻭﻤﻦ ﺍﻟﻤﻨﺼﻭﺒﺎﺕ ﺍﺴـﻡ “ﺇﻥّ” ﻭﺃﺨﻭﺍﺗﻬـﺎ

ﻭﺃﺤﻜﺎﻣﻪ، ﻭﺘﺨﻔﻴﻒ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﺭﻭﻑ ﻭﺇﻋﻤﺎﻟﻬﺎ، ﻭﻤﻦ ﺍﻟﻤﻨﺼﻭﺒﺎﺕ ﺃﻴﻀﺎ ﺨﺒـﺮ

“ﻜﺎﻥ” ﻭﺃﺨﻭﺍﺗﻬﺎ، ﻭﺃﻨﻭﺍﻉ ﻫﺫﻩ ﺍﻷﺨﺒﺎﺭ ﻤﻦ ﺤﻴﺙ ﺍﻗﺘﺭﺍﻧـﻪ ﺒــ”ﺃﻥ”، ﻭﻤـﻦ

ﺍﻟﻤﻨﺼﻭﺒﺎﺕ ﺨﺒﺭ ﺍﻟﺤﺭﻭﻑ ﺍﻟﻨﺎﻓﻴﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤﻠﺔ ﻋﻤل “ﻟﻴﺱ”، ﻭﺣﻜﻢ ﺍﻗﺘﺭﺍﻥ ﺨﺒـﺮ

ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﺭﻭﻑ ﺒﺎﻟﺒﺎﺀ ﺍﻟﺯﺍﺋﺪﺓ، ﻤﻠﺣﻘﻴﻦ ﺒﺫﻟﻚ ﺘﺩﺭﻴﺒﺎﺕ ﻋﺎﻤﺔ ﻤﺘﻌﺩﺩﺓ ﻋﻠﻰ ﻤـﺎ

ﺘﻘﺩﻡ ﺩﺭﺍﺳﺘﻪ.

ﻭﻤﻦ ﺃﻗﺴﺎﻡ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﺍﻟﻘﺴﻡ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ﻭﻫﻮ ﺍﻹﻤﻼﺀ، ﺤﻴﺙ ﺍﺒﺘﺩﺅﺍ ﺒﺘﻭﻀﻴﺢ ﺃﺤﻜﺎﻡ

ﺍﻟﺘﺎﺀ ﻤﻦ ﺤﻴﺚ ﻓﺘﺤﻬﺎ، ﻭﺭﺒﻁﻬﺎ، ﻭﺃﺤﻜﺎﻡ ﺍﻷﻟﻑ ﺍﻟﻠﻴﻨﺔ، ﺍﻟﻤﺘﻭﺳﻁﺔ ﻭﺍﻟﻤﺘﻁﺭﻓﺔ

ﻓﻲ ﺍﻷﺴﻤﺎﺀ، ﻭﺍﻟﻤﺘﻁﺭﻓﺔ ﻓﻲ ﺍﻷﻓﻌﺎل ﻭﺍﻟﺣﺭﻭﻑ، ﻭﻤﻦ ﻤﻭﻁﻭﻋﺎﺕ ﺍﻹﻤـﻼﺀ

ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ، ﻤﺎ ﻴﺯﺍﺩ ﻤﻦ ﺍﻟﺣﺭﻭﻑ ﻜﺎﻷﻟﻑ، ﻭﺍﻟﻭﺍﻭ، ﻭﻫﺎﺀ ﺍﻟﺴﻜﺕ، ﺜـﻢ

ﻴﺨﺘﻡ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﺒﺄﺴﺌﻠﺔ ﻭﺘﺩﺭﻴﺒﺎﺕ ﻋﺎﻤﺔ ﻋﻠﻰ ﻤﺎ ﺴﺒﻖ ﺩﺭﺍﺳﺘﻪ.

ﻗﻭﺍﻋﺩ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ

ﺍﻟﻨﺤﻭ ﻭﺍﻟﺼﺭﻑ ﻭﺍﻹﻤﻼﺀ

ﺍﻟﺠﺯﺀ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ

ﺍﻟﺘﺯﻡ ﺍﻟﻤﺅﻟﻔﻭﻥ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻜﺘـﺎﺏ ﺍﻟﻤﻭﺍﺼـﻔﺎﺕ ﺍﻟﻤﻭﻇـﻭﻋﻴﺔ، ﻭﺘﺤﻘﻴـﻖ

ﺍﻷﻫﺩﺍﻑ ﺍﻟﻤﺣﺩﺩﺓ ﺒﺩﻗﺔ، ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺴﺒﻖ ﺘﻭﻁﻴﺢﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺯﺀ ﺍﻷﻭل ﻤـﻦ ﻫـﺫﻩ ﺍﻟﺴﻠﺴﻠﺔ.

ﻭﺴﺄﺣﺎﻭل ﻋﺭﺽ ﺒﻌﺽ ﻤﻭﻁﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﺒﺸﻲﺀ ﻤﻦ ﺍﻹﻴﺟـﺎﺯ ﻏﻴـﺮ ﺍﻟﻤﺨل.

ﺃﻭﻻ: ﺤﻭﺍﻟ ﻤﻭﻁﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﻨﺤﻭ ﻭﺍﻟﺼﺭﻑ:

ﻤﻨﺼﻭﺒﺎﺕ ﺍﻷﺴﻤﺎﺀ: ﺍﻟﻤﻔﻌﻭل ﺒﻪ ﺘﻌﺭﻴﻔﻪ ﻭﺃﻨﻭﺍﻋﻪ، ﻭﺃﻤﺜﻠﺔ ﻟﻪ، ﻤﻜﺎﻨﻪ ﻓـﻲ

ﺍﻟﺠﻤﻠﺔ ﻤﻦ ﺤﻴﺚ ﺍﻟﺘﺄﺨﻴﺮ ﻭﺍﻟﺘﻘﺩﻴﻢ، ﻷﻥ ﻟﻪ ﻤﻭﺍﻀﻊ ﻴﺠﺏ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻟﺘﺄﺨﻴﺮ ﻋـﻦ

ﺍﻟﻔﺎﻋل، ﻭﻤﻭﺍﻀﻊ ﻴﺠﺏ ﺘﻘﺩﻴﻤﻪ ﻓﻴﻪ ﻋﻦ ﺍﻟﻔﺎﻋل ﺃﻭ ﻋﻦ ﺍﻟﻔﻌل، ﻭﺃﻤﺜﻠﺔ ﺫﻟـﻚ،

ﻭﺘﻭﻀﻴﺢ ﻟﺘﻠﻚ ﺍﻷﻤﺛﻠﺔ، ﺜﻢ ﻴﻠﺣﻖ ﺒﻪ ﻤﺎ ﻴﻨﺼﺏ ﺍﻟﻤﻔﻌﻭل ﺒﻪ، ﻭﻫﻭ ﺍﻟﻔﻌل، ﻭﻟﻪ

ﺃﻗﺴﺎﻡ ﻤﻦ ﺤﻴﺚ ﺍﻟﺘﻌﺩّﻱ ﻭﺍﻟﻠﺯﻭﻡ.

ﺜﻢ ﺍﻨﺘﻘﻠﻭﺍ ﻟﻸﻓﻌﺎل ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻨﺼﺏ ﻤﻔﻌﻭﻻﹰ ﺒﻪ ﻭﺍﺤـﺩﹰﺍ، ﻤﻤﺜﻠـﻴﻦ ﻟـﻪ ﺒﺄﻤﺜﻠـﺔ،

ﻤﻭﻇﺤﻴﻦ ﻜل ﺘﻠﻚ ﺍﻷﻤﺛﻠﺔ.

ﻭﻤﻦ ﺍﻷﻓﻌﺎل ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺣﺩﺛﻭﺍ ﻋﻨﻬﺎ ﻤﺎ ﻴﻨﺼﺏ ﺍﻟﻤﻔﻌﻭل ﺒﻪ ﻓﻲ ﺒﻭﺳـﺎﻃﺔ، ﻤﺜـﻞ

ﻫﻤﺯﺓ ﺍﻟﻨﻘل، ﺃﻭ ﺘﻀﻌﻴﻒ ﺍﻟﻌﻴﻥ، ﺃﻭ ﺘﻀﻤﻴﻦ ﺍﻟﻔﻌل ﻤﻌﻨﻰ ﻓﻌل ﺁﺨـﺮ ﻤﺘﻌـﺩ،

ﻭﻗﺪ ﺃﻭﻀﺣﻭﺍ ﻜل ﺫﻟﻚ ﻤﻦ ﺨﻼل ﺃﻤﺛﻠﺔ ﻤﺘﻌﺩﺩﺓ ﻭﻤﺘﻨﻭﻋﺔ.

ﻭﻗﺪ ﻨﻭﻗﺶ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻭﻁﻭﻉ ﺍﻷﻓﻌﺎل ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻨﺼﺏ ﻤﻔﻌـﻮﻟﻴﻥ، ﺃﺼـﻠﻬﻤﺎ

ﻤﺒﺘﺩﺃ ﻭﺨﺒﺭ، ﺃﻭ ﻤﻔﻌﻭﻟﻴﻦ ﻟﻴﺱ ﺃﺼﻠﻬﻤﺎ ﻤﺒﺘﺩﺃ ﻭﺨﺒﺭ، ﻭﻗﺪ ﻭﻀﺣﺖ ﻤﻌـﺎﻧﻲ

ﻫﺫﻩ ﺍﻷﻓﻌﺎل، ﻓﺒﻌﻀﻬﺎ ﻴﺩل ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻴﻘﻴﻦ، ﻭﺒﻌﻀﻬﺎ ﺍﻵﺨﺭ ﻴﺩل ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺭﺟﺣﺎﻥ،

ﻭﻜﺫﻟﻚ ﺍﻷﻓﻌﺎل ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺩل ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺼﻴﻴﺭ، ﻭﺍﻷﻓﻌﺎل ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻨﺼﺏ ﺜﻼﺛﺔ ﻤﻔﺎﻋﻴل

ﻭﺍﺴﺘﻌﺭﻇﻭﺍ ﺃﻤﺛﻠﺔ ﻤﺘﻌﺩﺩﺓ ﻭﻤﺘﻨﻭﻋﺔ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻷﻓﻌﺎل، ﻭﻗﺪ ﺤـﺼﺭﻭﺍ ﻜـل ﻫﺫﻩ ﺍﻷﻓﻌﺎل ﻓﻲ ﻗﺎﻋﺩﺓ.

ﺜﻢ ﺃﻟﺣﻖ ﺒﺫﻟﻚ ﺒﻴﺎﻥ ﻟﻠﻤﻭﺍﻀﻊ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺤﺫﻑ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻟﻤﻔﻌﻭل ﺒﻪ، ﻭﻤﺘﻰ ﻴﺤﺫﻑ

ﻓﻌﻠﻪ، ﻭﻗﺪ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﻔﻌل ﻤﺤﺫﻭﻓﺎ ﻜﻤﺎ ﻓﻲ ﺃﺴﻠﻭﺏ ﺍﻻﺨﺘـﺼﺎﺹ, ﺃﻭ

ﺍﻹﻏﺭﺍﺀ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﺤﺫﻴﺮ، ﻭﺃﻟﺣﻘﺕ ﺒﻪ ﻨﻤﺎﺫﺝ ﻟﻺﻋﺭﺍﺏ، ﻭﺘﺩﺭﻴﺒﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺫﻟﻚ.

ﺍﻟﻤﻭﻁﻭﻉ ﺍﻵﺨﺭ ﻤﻦ ﻤﻭﻁﻭﻋﺎت ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ: ﺍﻟﻤﺼﺩﺭ، ﻭﻗﺪ ﺘﻡ ﺘﻌﺭﻴﻔـﻪ

ﻭﺒﻴﺎﻥ ﻤﻌﻨﺎﻩ ﻭﺃﻨﻭﺍﻋﻪ، ﻭﺃﻤﺜﻠﺔ ﻟﻬﺫﻟﻚ ﻭﺘﻭﻀﻴﺢ ﻫﺫﻩ ﺍﻷﻤﺛﻠﺔ، ﻭﻘﺎﻋﺩﺓ ﺍﻟﻤﺼﺩﺭ،

ﻭﻜﻴﻔﻴﺔ ﺼﻴﺎﻏﺘﻪ ﻤﻦ ﺍﻟﻔﻌل ﺍﻟﺜﻼﺛﻲ، ﻭﻤﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﻔﻌل ﺍﻟﺭﺒﺎﻋﻲ ﻭﺃﻤﺜﻠـﺔ ﻟﻬـﺫﻩ

ﺍﻟﻤﺼﺎﺩﺭ ﻭﺘﻭﻀﻴﺢ ﻟﻬﺎ، ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻘﺎﻋﺩﺓ ﺒﻴﻨﺖ ﻤﺼﺎﺩﺭ ﺍﻷﻓﻌﺎل ﺍﻟﺭﺒﺎﻋﻴﺔ ﻜﻭﻧﻬﺎ

ﻗﻴﺎﺳﻴﺔ، ﻭﺘﺨﺘﻠﻒ ﺃﻭﺯﺍﻧﻬﺎ ﺒﺎﺨﺘﻼﻑ ﺼﻴﻎ ﺍﻷﻓﻌﺎل.

ﺜﻢ ﻴﺘﻡ ﺍﻻﻨﺘﻘﺎل ﻟﻤﺼﺎﺩﺭ ﺍﻷﻓﻌﺎل ﺍﻟﺨﻤﺎﺳﻴﺔ ﻭﺍﻟﺴﺩﺍﺳﻴﺔ، ﻭﺘﻭﻀﻴﺤﻬﺎ ﺒﺄﻤﺜﻠـﺔ

ﻤﻠﺣﻘﺎ ﺒﻬﺎ ﺘﻠﺨﻴﺹ ﻟﻠﻘﺎﻋﺩﺓ ﻓﻲ ﻨﻘﺎﻁ ﻤﺤﺩﺩﺓ.

ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻤﻭﻁﻭﻉ ﻨﻔﺴﻪ ﺘﻡ ﺒﻴﺎﻥ ﻋﻤل ﺍﻟﻤﺼﺩﺭ، ﻓﻬﻭ ﻴﻌﻤل ﻋﻤل ﻓﻌﻠﻪ، ﻓﻴﺭﻓﻊ

ﻓﺎﻋﻼﹰ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﻓﻌﻠﻪ ﻻﺯﻣﹰﺎ، ﻭﻴﺭﻓﻊ ﻓﺎﻋﻼ ﻭﻴﻨﺼﺏ ﻤﻔﻌـﻭﻻ ﺇﺫﺍ ﻜـﺎﻥ ﻓﻌﻠـﻪ

ﻤﺘﻌﺩﱠﻴﺎ، ﺜﻢ ﻭﻀﺣﺖ ﺸﺭﻭﻁ ﻋﻤﻠﻪ ﻓﻲ ﻨﻘﺎﻁ ﻤﻭﺟﺯﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺎﻋﺩﺓ، ﻭﺒﻴﻨﺖ ﺃﻴﻀﺎ

ﺃﻗﺴﺎﻡ ﺍﻟﻤﺼﺩﺭ ﺍﻟﻌﺎﻤل، ﻭﻫﻮ ﺇﻤّﺎ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﻀﺎﻓﺎﹶ ﺃﻭ ﻤﻘﺘﺭﻧـﺎ ﺒــ”ﺃل”، ﺃﻭ

ﻤﺠﺭﺩﺍﹰ ﻤﻦ “ﺃل” ﻭﺍﻹﻀﺎﻓﺔ، ﻭﺃﻟﺣﻖ ﺒﺫﻟﻚ ﻨﻤﺎﺫﺝ ﻟﻺﻋﺭﺍﺏ ﻭﺘﺩﺭﻴﺒﺎﺕ ﻤﻁﻭﻟﺔ

ﻋﻥ ﺍﻟﻤﺼﺩﺭ.

ﺍﻟﻤﻭﻁﻭﻉ ﺍﻵﺨﺭ: ﺍﺴﻡ ﺍﻟﻔﺎﻋل ﻭﺻﻴﻎ ﺍﻟﻤﺒﺎﻟﻐﺔ، ﻭﻜﻴﻔﻴﺔ ﺼﻴﺎﻏﺔ ﻜل ﻤﻨﻬﻤﺎ،

ﻭﻋﻤﻠﻬﻤﺎ ﻭﺷﺮﻭﻁ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻌﻤل، ﻭﻤﻦ ﺍﻟﻤﺸﺘﻘﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻨﺎﻗﺸﻭﻫﺎ ﺍﺴﻡ ﺍﻟﻤﻔﻌـﻭل

ﻭﺘﻌﺭﻴﻔﻪ، ﻭﻜﻴﻔﻴﺔ ﺼﻴﺎﻏﺘﻪ ﻤﻦ ﺍﻟﺜﻼﺛﻲ ﻭﻏﻴﺭ ﺍﻟﺜﻼﺛﻲ، ﻭﻋﻤﻠـﻪ، ﻭﺸـﺭﻭﻁ

ﻋﻤﻠﻪ، ﻭﺘﻭﻀﻴﺢ ﻜل ﺫﻟﻚ ﺒﺃﻤﺛﻠﺔ، ﻭﻨﻤﺎﺫﺝ ﻟﻺﻋﺭﺍﺏ، ﻭﺘﺩﺭﻴﺒﺎﺕ ﻋﻠـﻰ ﺍﺴـﻡ

ﺍﻟﻔﺎﻋل ﻭﺼﻴﻎ ﺍﻟﻤﺒﺎﻟﻐﺔ ﻭﺍﺴﻡ ﺍﻟﻤﻔﻌﻭل.

ﺜﻢ ﺍﻨﺘﻘﻠﻭﺍ ﻟﺒﻴﺎﻥ ﺃﺤﻜﺎﻡ ﺍﻟﻤﻔﻌﻭل ﺍﻟﻤﻁﻠﻖ، ﻭﺃﻨﻭﺍﻋﻪ، ﻭﻤﺎ ﻴﻨﻭﺏ ﻋﻨﻪ، ﻭﺤﺫﻑ

ﻋﺎﻤﻠﻪ، ﻭﺍﻟﻤﻔﻌﻭل ﻓﻴﻪ ﻭﺘﻌﺭﻴﻔﻪ ﻭﺃﻨﻭﺍﻋﻪ، ﻭﻇﺭﻑ ﺍﻟﺯﻤﺎﻥ، ﻭظﺭﻑ ﺍﻟﻤﻜـﺎﻥ،

ﻭﺃﻗﺴﺎﻡ ﻇﺭﻑ ﺍﻟﺯﻤﺎﻥ، ﻭﺃﻗﺴﺎﻡ ﻇﺭﻑ ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ، ﻭﻨﻤﺎﺫﺝ ﻟﻺﻋﺭﺍﺏ ﻭﺘﺩﺭﻴﺒﺎﺕ ﻋﻠﻴﻬﺎ.

ﻭﻤﻦ ﺍﻟﻤﻨﺼﻭﺒﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻡ ﻨﻘﺎﺸﻬﺎ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﺍﻟﻤﺴﺘﺜﻨﻲ، ﺤﻴﺙ ﻭﻀـﺢ

ﻤﻌﻨﻰ ﺍﻻﺴﺘﺜﻨﺎﺀ ﻭﺃﺩﻭﺍﺘﻪ، ﻭﺃﻨﻭﺍﻋﻪ ﻭﺃﺤﻜﺎﻤﻪ، ﻭﺃﺤﻜﺎﻡ ﺍﻻﺴﺘﺜﻨﺎﺀ ﺒــ”ﻏﻴـﺭ”

ﻭ”ﺴﻭﻯ”، ﻭﺍﻻﺴﺘﺜﻨﺎﺀ ﺒـ”ﺨﻼ” ﻭ”ﻋﺩﺍ” ﻭ”ﺤﺎﺸﺎ” ـ ﻭﺃﻟﺤـﻖ ﺒـﺫﻟﻚ ﻨﻤـﺎﺫﺝ

ﻟﻺﻋﺭﺍﺏ ﻭﺘﺩﺭﻴﺒﺎﺕ ﻋﻠﻴﻪ.

ﺘﻡ ﺍﻻﻨﺘﻘﺎل ﺒﻌﺩ ﺫﻟﻚ ﻟﻤﻭﻁﻭﻉ ﺍﻟﺣﺎل ﻭﻤﻌﻨﺎﻫﺎ، ﻭﺼﺎﺣﺒﻬﺎ، ﻭﻭﻗﻭﻋﻬﺎ ﻨﻜﺭﺓ،

ﻭﺃﻨﻭﺍﻉ ﺍﻟﺣﺎل، ﻭﺃﺤﻜﺎﻣﻬﺎ ﻤﻦ ﺘﻌﺩﺩ ﻭﺘﻘﺩﻴﻡ ﻭﺤﺫﻑ ﻋﺎﻤﻠﻬﺎ، ﻭﻨﻤﺎﺫﺝ ﻟﻺﻋﺭﺍﺏ

ﻭﺘﺩﺭﻴﺒﺎﺕ ﻋﻠﻴﻬﺎ.

ﺃﻤﺎ ﺍﻟﻤﻭﻁﻭﻉ ﺍﻵﺨﺭ ﻓﻬﻭ ﺍﻟﺘﻤﻴﻴﺯ، ﻭﻗﺪ ﺘﻢ ﺘﻌﺭﻴﻔﻪ، ﻭﺫﻛﺮ ﺃﻨﻭﺍﻋـﻪ، ﻭﻤـﺎ

ﺤﻭﻝ ﻤﻨﻪ ﻋﻦ ﺍﻟﻔﺎﻋل ﺃﻭ ﺍﻟﻤﻔﻌﻭل، ﺃﻭ ﻋﻦ ﺍﻟﻤﺒﺘﺩﺀ ﻤﻊ ﺒﻴﺎﻥ ﺃﺤﻜﺎﻡ ﺇﻋﺭﺍﺒﻪ ﺜﻢ ﺃﻟﺣﻖ ﺒﻪ ﻨﻤﺎﺫﺝ ﻟﻺﻋﺭﺍﺏ ﻭﺘﺩﺭﻴﺒﺎﺕ ﻋﻠﻴﻪ.

ﻭﻤﻦ ﻀﻤﻦ ﻤﻭﻁﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﻜﻡ ﺍﻻﺴﺘﻔﻬﺎﻤﻴﺔ ﻭﺍﻟﺨﺒﺭﻴـﺔ، ﺤﻴـﺙ ﺘـﻡ

ﺘﻌﺭﻴﻔﻬﺎ، ﻭﺒﻴﺎﻥ ﻤﺎ ﺘﻔﻴﺩﻩ ﺍﻻﺴﺘﻔﻬﺎﻤﻴﺔ، ﻭﻤﺎ ﺘﻔﻴﺩﻩ ﺍﻟﺨﺒﺭﻴﺔ، ﻭﺃﺤﻜﺎﻣﻬﻤﺎ ﻓﻴﻤﺎ ﻟﻭ

ﺘﻘﺩﻡ ﻋﻠﻴﻬﻤﺎ ﺤﺭﻑ ﺠﺭ، ﺃﻭ ﻭﻗﻌﺖ ﻤﻀﺎﻓﺔ، ﻭﻗـﺪ ﺃﻟﺣﻘـﺖ ﺒـﺫﻟﻚ ﻨﻤـﺎﺫﺝ

ﻟﻺﻋﺭﺍﺏ ﻜﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﻌﺎﺩﺓ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ، ﻭﺘﺩﺭﻴﺒﺎﺕ ﻋﻠﻰ “ﻜﻡ.”

ﻭﻤﻦ ﺍﻟﻤﻭﻁﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﻤﻬﻤﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻡ ﺍﻟﺘﻌﺭﺽ ﻟﻬﺎ ﻤﻭﻁﻭﻉ ﺍﻟﻌـﺩﺩ ﻭﺍﻟـﺫﻱ

ﺃﻭﻀﺣﺖ ﻓﻴﻪ ﺒﺃﻤﺛﻠﺔ ﺼﻭﺭﻩ، ﻭﺃﺤﻜﺎﻣﻪ ﻤﻦ ﺤﻴﺚ ﺍﻟﺘﺫﻜﻴﺭ ﻭﺍﻟﺘﺄﻨﻴﺙ، ﻭﺃﺤﻜـﺎﻡ

ﺍﻷﻋﺩﺍﺩ ﻤﻦ ﺜﻼﺛﺔ ﺇﻟﻰ ﺘﺴﻌﺔ، ﻭﺃﺤﻜﺎﻡ ﺍﻟﻌﺩﺩ “ﻋﺸﺮﺓ” ﻭﺃﺤﻜﺎﻡ ﺃﻟﻔﺎﻅ ﺍﻟﻌﻘـﻭﺩ،

ﻭﻤﻀﺎﻋﻔﺎﺗﻬﺎ، ﻭﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻟﻌﺩﺩ ﻭﺘﻨﻜﻴﺮﻩ، ﻤﻊ ﺇﻋﺭﺍﺏ ﺍﻟﻌﺩﺩ ﻭﺒﻨـﺎﺀﻩ، ﻭﺘﻤﻴﻴـﺯﻩ،

ﻭﺃﺭﺩﻑ ﺫﻟﻚ ﺒﻨﻤﺎﺫﺝ ﻟﻺﻋﺭﺍﺏ ﻭﺘﺩﺭﻴﺒﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﺩﺩ.

ﺜﻢ ﺍﻨﺘﻘﻠﻭﺍ ﻟﺒﻴﺎﻥ ﻤﻭﻁﻭﻉ ﺁﺨﺮ ﻤﻬﻢ ﻭﻫﻮ ﻤﻭﻁﻭﻉ ﺍﻟﻜﺸﻑ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻌـﺎﺟﻡ،

ﻭﺘﻭﻀﻴﺢ ﺃﻗﺴﺎﻡﻬﺎ ﻭﺘﺭﺘﻴﺒﻬﺎ، ﻭﻁﺮﻴﻘﺔ ﺍﻟﻜﺸﻑ ﻓﻲ ﻤﻌﺟﻡ “ﺍﻟـﺼﺤﺎﺡ”، ﻭﻤـﻦ

ﺴﺎﺭ ﻋﻠﻰ ﻨﻬﺠﻪ، ﻭﻁﺮﻴﻘﺔ ﺍﻟﻜﺸﻑ ﻓﻲ ﻤﻌﺟﻡ “ﻟﺴﺎﻥ ﺍﻟﻌـﺭﺏ” ﻭ”ﺍﻟﻘـﺎﻤﻭﺱ

ﺍﻟﻤﺤﻴﻁ”، ﻭﻭﻀﺣﺖ ﺒﺄﻤﺛﻠﺔ ﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻟﻜﺸﻑ ﻋـﻦ ﺍﻟﻜﻠﻤـﺎﺕ ﻓﻴﻬـﺎ، ﻭﻓﺎﺋـﺪﺓ

ﺍﻟﻤﻌﺎﺟﻡ، ﻭﺘﺩﺭﻴﺒﺎﺕ ﻋﻠﻴﻬﺎ.

ﺃﻤّﺎ ﻤﻭﻁﻭﻉ ﺍﻹﻤﻼﺀ ﻓﻘﺩ ﺇﻟﻴﻪ ﺒﺘﺩﺭﻴﺒﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﻤﺎ ﺴﺒﻖ ﺩﺭﺍﺳﺘﻪ, ﻭﻤـﻦ

ﺃﻫﻡ ﻤﺎ ﻨﻭﻗﺶ ﻓﻲ ﻤﻭﻁﻭﻋﺎﺕ ﺍﻹﻤﻼﺀ ﻫﻤﺯﺓ ﺍﻟﻭﺻـﻝ، ﻭﻤﻭﺍﻀـﻌﻬﺎ ﻓـﻲ

ﺍﻷﺴﻤﺎﺀ ﻭﺍﻷﻓﻌﺎل ﻭﺍﻟﺣﺭﻭﻑ، ﻭﺍﻟﻔﺭﻕ ﺒﻴﻨﻬﺎ ﻭﺒﻴﻦ ﻫﻤﺯﺓ ﺍﻟﻘﻁﻊ، ﻭﻤﻭﺍﻀـﻊ

ﻫﻤﺯﺓ ﺍﻟﻘﻁﻊ، ﻭﻤﺘﻰ ﺘﺤﺫﻑ ﻫﻤﺯﺓ ﺍﻟﻭﺻل ﻤﻦ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﻜﺎﺳﻡ، ﻭﺍﺒـﻥ

ﻭﺍﺒﻨﺔ، ﻭﻤﺘﻰ ﺘﺤـﺫﻑ ﻤـﻦ “ﺃل”، ﻭﻤـﻦ ﻤﺎﻀـﻲ ﺍﻟﺨﻤﺎﺳـﻲ ﻭﺍﻟـﺴﺩﺍﺳﻲ

ﻭﻤﺼﺩﺭﻫﻤﺎ، ﻭﺤﺫﻓﻬﺎ ﻤﻦ ﺒﺎﻗﻲ ﺍﻷﺴﻤﺎﺀ ﻭﺍﻷﻓﻌﺎل ﺍﻟﻤﺒﺩﻭﺀﺓ ﺒﻬﻤﺯﺓ ﻭﺻـل،

ﻭﻗﺪ ﺃﺠﻤﻠﺖ ﻜل ﺘﻠﻚ ﺍﻟﻘﻭﺍﻋﺩ، ﻓﻲ ﻤﺠﻤل ﻤﺨﺘﺼﺮ.

ﻭﻤﻦ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻭﻁﻭﻋﺎﺕ ﺤﺫﻑ ﺍﻷﻟﻑ ﻭﺴﻁﺎ ﻭﺁﺨﺭﹰﺍ، ﻭﺤﺫﻑ ﺃﻟﻑ ﺍﻟﺘﻨﻭﻴﻥ،

ﻭﺤﺫﻑ “ﺃل” ﻓﻲ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﻭﺍﻀﻊ، ﺜﻢ ﺤﺫﻑ ﺍﻟـﻭﺍﻭ ﻤـﻦ ﺒﻌـﺽ ﺍﻟﻜﻠﻤـﺎﺕ

ﺍﻟﻤﺤﻔﻭﻇﺔ ﻜﺩﺍﻭﺩ ﻭﻁﺎﻭﺱ، ﻜﺜﻴﺮﺍﹰ ﻭﻗﺪ ﺃﻋﻤﻠﺕ ﻋﻠﻰ ﻤﻭﻁﻭﻉ ﺍﻹﻤﻼﺀ.

ﻭﺘﺩﺭﻴﺒﺎﺕ ﻋﺎﻤﺔ ﻋﻠﻰ ﻜل ﻤﺎ ﺩﺭﺱ ﻓﻲ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ.

ﻭﻘﺪ ﺘﻤﻴﺯ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﺒﺎﻟﺘﺯﺍﻡ ﻤﺅﻟﻔﻴﻪ ﺍﻟﻤﻭﺍﺼﻔﺎﺕ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﺭﺒﻭﻴـﺔ، ﻭﺍﻟﺘـﻲ

ﺒﺩﻭﺭﻫﺎ ﺘﺤﻘﻴﻖ ﺍﻷﻫﺩﺍﻑ ﺍﻟﻤﺣﺩﺩﺓ ﺒﺩﻗﺔ ﻭﻭﻀﻭﺡ.

ﻭﻤﻦ ﺨﻼل ﺍﺴﺘﻌﺭﺍﺽ ﻤﻔﺭﺩﺍﺕ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﻨﻼﺤﻅ ﺃﻥ ﻗﻭﺍﻋﺩﻩ ﺩﺭﺴـﺖ ﻤـﻦ

ﺨﻼل ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﺍﻟﻜﺭﻴﻢ ﻭﺍﻟﺸﻌﺭ ﻭﺍﻟﻨﺜﺭ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﻴﻦ.

ﻜﻤﺎ ﺘﻢ ﺘﻘﺴﻴﻢ ﺍﻟﻤﻭﻁﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﻭﺍﺭﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﺍﻟﻤﺒﺘﺩﺃ ﻭﻓﻲ ﺃﺟﺯﺍﺋﻪ ﺍﻟﺜﻼﺛﺔ ﻋﻠـﻰ

ﻋﻨﺎﻭﻳﻦ ﺠﺯﺌﻴﺔ ﻭﺘﻔﺼﻴﻠﻪ ﻟﺘﻭﻀﺢ ﺠﻭﺍﻨﺒﻬﺎ.

ﻭﻤﺎ ﻴﺴﺎﻋﺩ ﻋﻠﻰ ﺇﺒﺭﺍﺯ ﺠﻭﺍﻨﺏ ﺍﻟﻤﻭﻁﻭﻉ ﻭﺘﻔﺼﻴل ﻋﻨﺎﺻﺮ ﺍﻟﻘﺎﻋﺩﺓ ﺇﻟﺤﺎﻕ

ﺠﺩﺍﻭل ﺘﻭﻁﻴﺢ ﻤﺎ ﻫﻭ ﻏﺎﻤﺽ، ﺃﻭ ﻏﻴـﺮ ﻭﺍﻀـﺢ ﻋﻦ

ﺍﻟﻁﺎﻟﺏ، ﻭﻓﻲ ﻤﻭﻁﻭﻉ ﺁﺨﺭ ﺘﻡ ﺍﻟﺘﺤﺩ