الفلسفة

الفلسفة, نظريات وبحوث فلسفية .. رسائل تخرج وبحوث لينل الإجازة في شعبة الفلسفة

العوامل الضرورية لتوفير جودة التعليم والتعلم

ترتبط الشروط الضرورية لتوفير جودة تعليمية تعلمية برصد وتحديد العوامل المسؤولة عن توفير مناخ ملاءم لبلوغ هذه الجودة المنشودة فإن كانت مسألة رصد أهم العوامل المسؤولة عن جودة التعليم تدخل ضمن مجال شانع جدا قد لا تتسع حدوده لتحليل هذه العوامل بدقة وتفصيل، لهذا سنوف نكتفي برصد البعض منها والتي تعتبر مسؤولة عن مردودية تعليمية …

العوامل الضرورية لتوفير جودة التعليم والتعلم قراءة المزيد »

الحقيقة المأساوية للتعليم المغربي

الحقيقة المأساوية للتعليم المغربي

1- الحقيقة المأساوية للتعليم المغربي : لم يتوقف المغرب بعد أكثر من خمسين سنة من الاستقلال في إستثبات منظومة في التربية والتعليم متكاملة الأضلع، ومتناسقة الصيرورة، مؤسسة في فلسفتها على مرجعية محددة مبنية على تصور خاضعة لعمليات في التقييم بأفق الإصلاح والتقويم [ إنه لم يتوقف إلا في إعادة نتاج الأمية والجهل في أعلى مراتبها …

الحقيقة المأساوية للتعليم المغربي قراءة المزيد »

دور الدولة في الإشراف على التربية

2-2 دور الدولة في الإشراف على التربية :  يقول دوركايم في تحديده لدور الدولة في الإشراف على التربية ” يجب أن تؤمن التربية بين المواطنين وحدة كافية من الأفكار والمشاعر (أو العواطف) يستحيل بدونها قيام أي مجتمع. ولتتمكن من إحداث هذه النتيجة وجب أيضا ألا نهمل  كليا تحكم الخصوصيين ” ويتابع دوركايم قوله ” ومنذ …

دور الدولة في الإشراف على التربية قراءة المزيد »

Durkheim

المقاربة السوسيولوجية – موقف Durkheim من التربية

المقاربة السوسيولوجية – موقف Durkheim من التربية 2- المقاربة السوسيولوجية :  لقد أدى تطور سوسيولوجيا التربية والثقافة إلى بروز عدة اتجاهات نظرية ساهمت في إغناء وتنويع المقاربة السوسيولوجية لظاهرة التربية في المجتمع الحديث، وفي بحثنا هذا سنحاول الوقوف عند أول اتجاه نظري ضمن هذه المقاربة، وهو الاتجاه الإصلاحي الإنساني لعالم الاجتماع الفرنسي “إميل دوركايم”، باعتباره  …

المقاربة السوسيولوجية – موقف Durkheim من التربية قراءة المزيد »

التربية تكون الإنسان – المقاربة الفلسفية

” Notre nature, telle qu’elle nous est donnée à notre naissance, se réduit à un simple organisme, c’est l’éducation, autrement dit les expériences et l’enseignement, qui crée non seulement nos idées mais notre intelligence, non seulement nos goûts mais notre sensibilité et notre caractère ; qui ” nous fait ce que nous sommes” notre moi …

التربية تكون الإنسان – المقاربة الفلسفية قراءة المزيد »

البعد المعجمي لمفهوم التربية

 البعد المعجمي لمفهوم التربية – الفصل الأول : يعرف العالم بأسره أزمة التربية على جميع المستويات، في الأسرة والتعليم وفي جميع مؤسسات المجتمع المدني، لهذا فالتصور الذي نحن بصدد بنائه، سيسعى إلى تناول موضوع التربية انطلاقا من حقل أساسي يسمى ” فلسفة التربية”، وذلك باعتبارها تساؤل شرعي شامل حول كل ما نعرفه أو نعتقد أننا نعرفه …

البعد المعجمي لمفهوم التربية قراءة المزيد »

البعد اللغوي والفلسفي لمفهوم التربية

التربية بين الفلسفة والسوسيولوجيا الفصل الأول : البعد المعجمي لمفهوم التربية. لقد مارس الإنسان التربية منذ القديم مما جعل مفهومها يشيع ويتداول بين الجميع، إلى درجة أن تعريفها يبدو سهل المنال، ولكن سرعان ما يتبدد هذا الاعتقاد ويدرك المرء أن تعريف التربية هو من قبيل السهل الممتنع، لذا نجد أدبيات التربية تزخر بتعاريف كثيرة ومختلفة …

البعد اللغوي والفلسفي لمفهوم التربية قراءة المزيد »